ခံစားမိေသာ ကေလးပန္းခ်ီလက္ရာမ်ား

ေရးသားတင္ျပသူ- ခင္ေလးၾကည္ၾကည္

ျမန္မာႏိုင္ငံ ေက်ာင္းပညာေရးမွာ အႏုပညာနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ခံစားကၽြမ္း၀င္တတ္ေစဖို႔ အတြက္ အားေပး မႈေတြ အေတာ္ေလး အားနည္းေနေသးတာကို ေတြ႔ရပါတယ္။ ေက်ာင္းေတြမွာ ပန္းခ်ီၿပိဳင္ပြဲေတြ၊ အဆို အက ၿပိဳင္ပြဲ ေတြကို အခါအားေလ်ာ္စြာ က်င္းပေပးေလ့ရွိပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ အထိမ္းအမွတ္ပြဲေတြ အျဖစ္ပဲ က်င္းပ တာ မ်ားၿပီး ပန္းခ်ီ၊ ဂီတ၊ အက စတဲ့ ပညာရပ္ေတြ ဖြံ႕ၿဖိဳးေရး၊ မ်ဳိးခ်စ္စိတ္ဓာတ္ ရွင္သန္ေရး ဆိုတဲ့ ရည္႐ြယ္ခ်က္ ေအာက္မွာပဲ ရွိေနတတ္ပါတယ္။

ဒီေန႔ေခတ္ ပညာေရး သေဘာတရားေတြမွာ E.Q (သို႔) E.I (Emotional Intelligence Quotient) ဆိုိတာကို I.Q (Intelligence Quotient) ထက္ပိုၿပီး ဦးစားေပးသင့္တယ္ဆိုတဲ့ အျမင္ေတြ က်ယ္ျပန္႔လာပါတယ္။ ျမန္မာလို ျပန္ရရင္ မွ်ေ၀ခံစားႏိုင္မႈ စြမ္းရည္ ပမာဏ လို႔ ေခၚရမယ္ ထင္ ပါတယ္။ ျမန္မာႏိုင္ငံရဲ႕ သင္႐ုိး ညႊန္းတမ္းျပဳစုေရးအဖြဲ႕မွာ ပါခဲ့တဲ့ ဆရာတင္မိုးတို႔လို ပညာရွင္ၾကီးေတြရဲ႕ ေစတနာကိုလည္း သူေရးဖြဲ႕ခဲ့တဲ့ ကဗ်ာေတြထဲမွာ အမ်ားႀကီးေတြ႕ျမင္ႏိုင္ပါတယ္။ `ဆရာတို႔က ရသ ခံစား တတ္ ေအာင္ လူတိုင္းကို သင္ေပး ခ်င္တာ၊ ရသ ခံစားတတ္မွ လူအခ်င္းခ်င္းကိုယ္ခ်င္စာတရားရွိမွာ´လို႔ဆရာ့ သေဘာထားကို ဆရာ့သမီးေတြ ေရးတဲ့ ေဆာင္းပါးထဲမွာ ဖတ္လိုက္ရပါတယ္။ (ငွက္ကေလး ရဲ႕ခရီးသြား၊ မိုးမိုးႏွင္း မိုးခ်ဳိသင္း-မိုးမခ အင္တာနက္ စာမ်က္ႏွာ)။

ကေလးပန္းခ်ီၿပိဳင္ပြဲေတြကို က်င္းပတဲ့အခါမွာလည္း ကေလးေတြရဲ႕ ခံစားခ်က္ထက္ သူတို႔ရဲ႕ ပန္းခ်ီလက္ရာ၊ ေခါင္းစဥ္နဲ႔ ကိုက္ညီမႈရွိရဲ႕လားဆိုတဲ့ အကဲျဖတ္ခ်က္ေတြနဲ႔ စဥ္းစားေလ့ရွိၾကပါတယ္။ တကယ္ေတာ့ ပန္းခ်ီ အႏုပညာဆိုတာ အင္မတန္ ေလးနက္က်ယ္၀န္းတဲ့ အဆင့္ရွိသလိုပဲ လူတိုင္း နားလည္ႏိုင္၊ ခံစား ႏိုင္၊ ဖန္တီးႏိုင္တဲ့ အဆင့္တဆင့္လည္း ရွိပါတယ္။ က်မတို႔ရဲ႕ ကေလးေတြကို ေလာကကို ခ်စ္တတ္ေအာင္၊ သဘာ၀ အလွအပကို ျမတ္ႏိုးတတ္ေအာင္၊ စိတ္အလွကို ေမြးျမဴတတ္ လာေအာင္လို႔ ပန္းခ်ီအပါအ၀င္ ကဗ်ာ ဂီတ စတဲ့ ပံု သဏၭာန္ အမ်ဳိးမ်ဳိးေသာ အႏုပညာ ဘာသာရပ္ေတြကို သင္ၾကားၿပီး ေက်ာင္းစာသင္ခန္းေတြက တဆင့္ ေလ့က်င့္ေပးဖို႕ လိုပါတယ္။

ေအာက္တိုဘာ(၅) ရက္ `ကမာၻ႔ဆရာမ်ားေန႕အထိမ္းအမွတ္´ ကေလးပန္းခ်ီၿပိဳင္ပြဲေလးတစ္ခုကို ထိုင္းႏိုင္ငံ မွာ အေျခ စိုက္တဲ့ `အမ်ဳိးသားက်န္းမာေရးႏွင့္ ပညာေရး ေကာ္မီတီ´ရဲ႕ သင္႐ုိးညႊန္းတမ္းဖြ႕ံၿဖိဳးမႈ လုပ္ငန္း တစ္ရပ္အေနနဲ႔ ျပဳလုပ္ ခဲ့ပါတယ္။ ထိုင္းႏိုင္ငံမွာရွိတဲ့ ျမန္မာတိုင္းရင္းသား ကေလးငယ္ေတြကို စာသင္ေပး ေနတဲ့ ေက်ာင္းေတြဆီ လက္လွမ္းမွီ သမွ် ဖိတ္ေခၚစာေတြပို႕ခဲ့ပါတယ္။

နယ္ေျမအသီးသီးရဲ႕ အေျခအေနကိုစဥ္းစားၿပီး ေရေဆးျဖစ္ေစ၊ ေရာင္စံုျဖစ္ေစ၊ ခဲျဖစ္ေစ၊ ႏွစ္သက္ရာကို အသံုးျပဳၿပီး ေရးဆြဲႏိုင္ေၾကာင္း၊ ဆရာမ်ားေန႔အထိမ္းအမွတ္ျဖစ္ေပမဲ့ မိမိႏွစ္သက္ရာပံုကို ေရးဆြဲႏိုင္ေၾကာင္း၊ လက္ရာေကာင္းမြန္မႈ သာမက ေရးဆြဲသူရဲ႕ စိတ္ကူး စိတ္သန္း ေကာင္းမြန္မႈ ကိုပါ ထည့္သြင္း စဥ္းစားမွာ ျဖစ္တဲ့ အတြက္ မိမိေရးဆြဲတဲ့ ပန္းခ်ီကား အမည္နဲ႕ ေရးဆြဲရတဲ့ ခံစားခ်က္ကိုပါ ထည့္ေရးေပးဖို႕ ကိုလည္း ဖိတ္ေခၚစာနဲ႔အတူ ေပးပို႔အေၾကာင္းၾကားခဲ့ပါတယ္။

ၿပိဳင္ပြဲ၀င္ ပန္းခ်ီကားခ်ပ္ေပါင္း (၄၄၀) ကား ရခဲ့ပါတယ္။ အဲသည္အထဲကမွ အသက္အပိုင္းအျခားအလိုက္ အငယ္တန္းနဲ႔ အႀကီးတန္းခြဲၿပီး အေကာင္းဆံုးလက္ရာရွင္ဆု (၅)ဆုစီနဲ႕ ႏွစ္သက္ဖြယ္လက္ရာရွင္ဆု (၁၀) ဆုစီ ေရြးခ်ယ္ေပးခဲ့ပါတယ္။ မူလတည္းက သတ္မွတ္ထားခဲ့တဲ့ ဆုအေရအတြက္ေၾကာင့္ ဆုေရြးခ်ယ္ မခံရ ေပမဲ့လည္း လက္ရာေကာင္းတဲ့ ပန္းခ်ီကား ေလးေတြ အမ်ားႀကီးရွိသလို၊ စိတ္၀င္စားဖို႔ေကာင္းလွတဲ့ သူတို႔ရဲ႕ အေတြးစိတ္ကူးေလး ေတြက သူတို႔ရဲ႕ ဘ၀ေနာက္ခံ ကိုပါ သိထားခဲ့ရင္ စဥ္းစားစရာေတြ အမ်ားႀကီးကို ျဖစ္ေစပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ က်မၾကည့္႐ႈ အကဲျဖတ္ခဲ့ရတဲ့ သူတို႔ရဲ႕ ပန္းခ်ီကားေလးေတြနဲ႕ သူတုိ႔ ေရးဆြဲရတဲ့ ခံစားခ်က္ေတြကို စိတ္၀င္စားသူအားလံုးကို ေ၀မွ်ခ်င္တာပါ။

……………………………………………………………………………….။

အရင္ဆံုး ေရာင္နီဦးေက်ာင္း က ကေလးေတြဆြဲထားတဲ့ ပန္းခ်ီကားေလးေတြကို ျပခ်င္ပါတယ္။ ေရာင္နီဦး ေက်ာင္း ဆိုတာက ၈ ေလးလံုးအေရးေတာ္ပံုႀကီးနဲ႔အတူ ေပၚေပါက္လာတဲ့ ေက်ာင္းသားတပ္မေတာ္က ဖြင့္ခဲ့ တဲ့ ေက်ာင္းပါ။ အခုအခ်ိန္မွာ အထက္တန္းေက်ာင္းအျဖစ္နဲ႔ ထိုင္းျမန္မာ နယ္စပ္တေနရာက ဒုကၡသည္စခန္း တစ္ခုထဲမွာရွိပါတယ္။ အဲဒီေက်ာင္းေလးကို ေရာက္ခဲ့ဖူးၿပီး ကေလးေတြနဲ႕အတူ (၄)ရက္ ေနခဲ့ဖူးပါတယ္။

ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသား အမ်ားစုက ကရင္လူမ်ဳိးကေလးေတြျဖစ္ပါတယ္။ ေက်ာင္းေရာက္စမွာ အံၾသရတာ က သူတို႔ရဲ႕ အျဖဴအစိမ္းေက်ာင္း၀တ္စံုရယ္ ျမန္မာစံေတာ္ခ်ိန္အတိုင္းအသံုးျပဳတဲ့ ေက်ာင္းတက္ခ်ိန္ ေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္ပဲျဖစ္ပါတယ္။ ထိုင္းႏိုင္ငံထဲမွာ ဖြင့္ထားတဲ့ ေက်ာင္းေတြမွာ ကေလးေတြဟာ မ်ားေသာ အား ျဖင့္ ထိုင္းေက်ာင္း၀တ္စံုကိုပဲ၀တ္ၾကရပါတယ္။ ေနာက္ေတာ့ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီး ရွင္းျပတာက ၈၈ အေရးအခင္း မွာ က်ဆံုးသြားတဲ့ အျဖဴအစိမ္း၀တ္ ေက်ာင္းသားေလး ေတြကို အမွတ္ရ ဂုဏ္ျပဳတဲ့ အေနနဲ႕ သူတို႔ရဲ႕ ေက်ာင္း၀တ္စံုကို အျဖဴအစိမ္းပဲ သတ္မွတ္ထား ပါတယ္တဲ့။ ေက်ာင္းတက္ ေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္ကိုလည္း ျမန္မာျပည္က အသံုးျပဳတဲ့အခ်ိန္အတိုင္းသတ္မွတ္ထားတာက သူတို႔ဟာ ျမန္မာျပည္သား ကေလးေတြ ျဖစ္တယ္ဆိုတာ မေမ့ေအာင္လို႔ပါတဲ့။(ထိုင္းစံေတာ္ခ်ိန္နဲ႕ ျမန္မာစံေတာ္ခ်ိန္က ၄၅ မိနစ္ ကြာပါတယ္။)

ျမန္မာျပည္က အခ်ိန္အတိုင္း ထိုးလိုက္တဲ့ ေက်ာင္းတက္ေခါင္းေလာင္းသံေနာက္မွာေတာ့ တေက်ာင္းလံုး ဟိန္းထြက္ လာတဲ့ သီခ်င္းသံကိုၾကားလိုက္ရပါတယ္။
`ငါတို႔ေက်ာင္းသား…ေပါင္းစည္းလို႔ ညီၾကမည္….အမ်ဳိးသားေရးကို ႀကိဳဆိုလို႔အတည္….ဒီမိုကေရစီ ပညာေရး တြက္ရည္….တို႔အသား တို႔အေသြး ေပးလႈမည္…´။
ေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္ဆိုတဲ့သီခ်င္းကလည္း `ပဥၥမေျမာက္ ႏိုင္ငံေတာ္သစ္ေမြးဖြားျခင္း´တဲ့။
`….ျပည္သူေတြနဲ႔ ေက်ာင္းသားအေပါင္းရဲ႕ ..အ႐ိုးတြန္ခ်ိန္ေရာက္လာၿပီေလ…ျမန္မာႏိုင္ငံပဥၥမ ေျမာက္ကို …တို႔ တည္ေထာင္စို႔ေလ…´။

ဒီေက်ာင္းမွာ ေက်ာင္းအိပ္ေက်ာင္းစားေနတဲ့ ကေလးေတြလည္းရွိပါတယ္။ သူတို႔ကေတာ့ IDP လို႔ အတို ေခၚတဲ့ ျပည္တြင္း မွာ ေနစရာအတည္မရွိပဲ ေရႊ႕ေျပာင္းပုန္းေအာင္း ေနၾကရတဲ့ ကေလးအမ်ားစုျဖစ္ပါတယ္။ သူတို႔ရဲ႕ မိဘေတြ (အမ်ားစုက မိခင္ ဖခင္ အစံုမရွိၾကပါ)က ျမန္မာျပည္တြင္းမွာ က်န္ခဲ့ၿပီး ကေလးေတြကို ပညာတစ္ခုရဖို႔္ နဲ႔ လံုျခံဳမႈအတြက္ ေက်ာင္းတက္ႏိုင္တဲ့အ႐ြယ္ကစလို႔ ဒီေက်ာင္းကိုပို႔ထားခဲ့ၾကတာပါ။ က်မနဲ႔အတူ အိပ္ခဲ့ရတဲ့ တတိယတန္း ေက်ာင္းသူ ေလး ကေတာ့ အသက္(၆) ႏွစ္တည္းက ဒီေက်ာင္းမွာ ေက်ာင္းအိပ္ေက်ာင္းစား ေနခဲ့တာပါတဲ့။ `အမိုးနဲ႔မေတြ႕ရတာ သံုးႏွစ္ရွိသြားၿပီ´ လို႔ ေျပာပါတယ္။ သမီး ဘယ္ေတာ့႐ြာျပန္ဦးမလဲလို႔ ေမးမိေတာ့ `အမိုးလာမေခၚေသးဘူးေလ… အမိုး လာေခၚရင္ျပန္မွာေပါ့´ တဲ့။ `အမိုးကမွာလိုက္တယ္ အမိုးတို႔အမ်ဳိးထဲမွာ စာသင္ဖူးတဲ့သူ ဆိုတာမရွိလို႕ သမီးက စာသင္ ႏိုင္ေအာင္ ႀကိဳးစားရမယ္တဲ့´။

ညသန္းေခါင္ေလာက္မွာေတာ့ မုန္တိုင္းက်လို႔ မိုးေတြရြာ ေလေတြတိုက္ၿပီး ေက်ာက္ေတာင္ေစာင္းမွာ ေဆာက္ထားတဲ့ ေက်ာင္းသူ အေဆာင္တစ္ခုလံုး သိမ့္သိမ့္ တုန္ေနလို႔ လန္႔ႏိုးလာပါတယ္။ သစ္ကိုင္း က်ဳိးက်တဲ့ အသံ ေတာင္ေစာင္းေပၚက သစ္ပင္လဲၿပီး ေလွ်ာက်လာတဲ့ အသံေတြၾကားလို႔ က်မ ျပန္မအိပ္ရဲ ေတာ့ပါဘူး။ ထရံေပါက္ၾကားက မီးေရာင္ေလး လင္း ေနတာ ျမင္ရလို႔ ေခ်ာင္းၾကည့္လိုက္ေတာ့ ဟိုဘက္ ထရံတစ္ခ်ပ္အျခားက ဆယ္တန္းေက်ာင္းသူေလး ႀကိဳးစားပမ္းစားသခ်ၤာတြက္ေနတာကို ယိမ္းႏြဲ႕ေနတဲ့ ဖေယာင္းတိုင္မီးေရာင္ေအာက္မွာ ေတြ႔ရပါတယ္။ `သမီးလည္း အိပ္ မေပ်ာ္ဘူးလား´ လို႔ အေဖာ္ညွိမိေတာ့ `သမီး ဒီသခ်ၤာတစ္ပုဒ္တြက္ေနတာ မရေသးလို႔ မအိပ္ေသးတာပါ´တဲ့။ ေၾသာ္ သူတို႔ အတြက္ေတာ့ ဒီမုန္တိုင္းေလာက္က ေၾကာက္စရာမဟုတ္ေတာ့ဘူးထင္ပါရဲ႕။ သမီး ဒီမွာ (၁၀)တန္း စာေမးပြဲ ေျဖၿပီး ရင္ ဘာ ဆက္လုပ္မလဲလို႔ စပ္စုေတာ့ `သမီးရြာျပန္မယ္ေလ။ အမိုးတို႔ ရြာမွာပဲရွိမယ္ထင္တယ္။ ရြာနဲ႕ခြဲလာတာ (၆)ႏွစ္ ရွိသြားၿပီ။´တဲ့။ သူက ဆက္ေျပာျပေနတယ္`သမီးတို႔ငယ္ငယ္တုန္းကေတာ့ ရြာမွာ ေက်ာင္းရွိေသး တယ္။ ေနာက္ ေတာ့ စစ္တပ္က စစ္ထိုးလာလို႔ တရြာလံုးမီးေလာင္သြားတယ္´ တဲ့။

အဲဒီလို ေနာက္ခံဘ၀ ေတြရွိတဲ့ ကေလးေတြ ေရးဆြဲထားတဲ့ ပန္းခ်ီကားေလးေတြကို ၾကည့္လိုက္ပါဦး။



ေရးဆြဲသူကေတာ့ ဇာနည္ထက္ ပါ။ အသက္ (၆)ႏွစ္အရြယ္ သူငယ္တန္းႀကီးေက်ာင္းသားေလးပါ။ သူ႔ခံစားခ်က္ကေတာ့ `သစ္ပင္လိုပဲ သားသားလည္း မိသားစုနဲ႕ အျမဲရွင္သန္ခ်င္လုိ႔ပါ´ တဲ့။

ေနာက္တပံုကေတာ့..


သူငယ္တန္းႀကီးကပဲ အသက္(၆) ႏွစ္အရြယ္ မင္းကူထူး ဆြဲထားတဲ့ပံုေလးပါ။ ပန္းခ်ီကားနာမည္က `ဒီအရုပ္ကေလးကို လိုခ်င္တယ္´ တဲ့။ သူေရးထားတဲ့ ခံစားခ်က္ကေတာ့ `သားသားဆီမွာ ဒီအ႐ုပ္ေလးေတြမရွိလို႔ ၀မ္းနည္းစြာနဲ႕ဆြဲတာပါ´။



ဒီပံုက ေစာေဒါေလ့ထူး အသက္(၉)ႏွစ္ဆြဲတဲ့ပံုပါ။ သူက ဒုတိယတန္းေက်ာင္းသားေလးပါ။ သူဆြဲထားတဲ့ ေက်ာင္းေရွ႕အလံတိုင္က အလံက ကရင္အမ်ဳိးသားအလံပါ။ ပန္းခ်ီကားအမည္က `႐ြာထဲကေက်ာင္းပံု´။
ေရးဆြဲရတဲ့ ခံစားခ်က္ကေတာ့ `က်ေနာ္စိတ္ကူးယဥ္ေသာရြာကေလး တရြာႏွင့္ သီးသန္႔ေက်ာင္းေလး တေက်ာင္းကို တည္ေထာက္ခ်င္ၿပီး လွပေသာေတာင္တန္း၊ လယ္ကြင္းထဲ၌ ဆန္၊ စပါး၊ အသီးအရြက္မ်ား စိုက္ခ်င္လို႔´ ပါတဲ့။

ေအာက္ကပံုက ဒုတိယတန္းေက်ာင္းသား (၁၀)ႏွစ္သားေလး ေစာကလို႔ကေလာ္ထူး ဆြဲတဲ့ပံုပါ။


သူ႔ရဲ႕ ပန္းခ်ီကားေခါင္းစဥ္ကေတာ့ ေၾကာက္စရာပဲ `နအဖ စစ္တပ္မ်ားက YNU တပ္သားမ်ားေနေသာ ေနရာကို ပစ္ေနတဲ့ပံု´ တဲ့။ YNU ဆိုတာ ေရာင္နီဦးကို အတိုေျပာခ်င္တာထင္ပါရဲ႕။ သူ ခံစားခ်က္ကေတာ့ `သားသားႀကီးလာရင္စစ္ဗိုလ္ျဖစ္ခ်င္လို႔ပါ´တဲ့ေလ။



ဒီပံုေလးကေတာ့ ပိုးပိုးေလး အသက္(၆) ႏွစ္ သူငယ္တန္းႀကီး ေက်ာင္းသူေလး ဆြဲတဲ့ပံုပါ။ ပန္းခ်ီကား ရဲ႕အမည္က `ေကာင္မေလးႏွင့္ အိမ္ကေလး´ ေရးဆြဲရတဲ့ ခံစားခ်က္က `သမီးက ဒီအိမ္ေလးထဲမွာ တေယာက္ထဲပဲေနခ်င္တယ္။ ဒါေၾကာင့္ဒီပံုေတြကို ဆြဲတာပါ´ တဲ့။


ေအာက္ကပံုေလးေတြကေတာ့ အငယ္တန္းအဆင့္မွာ ႏွစ္သက္ဖြယ္လက္ရာရွင္ အျဖစ္ေ႐ြးခ်ယ္ခံရတဲ့ ပံုတခ်ဳိ႕ပါ။



ဒီပံုအမည္က `ေက်ာင္းပတ္၀န္းက်င္ ႐ႈခင္းပံု´ ခံစားခ်က္ကေတာ့ ႐ုိး႐ုိးပါပဲ`ေက်ာင္းႏွင့္ ေက်ာင္းပတ္၀န္း က်င္ကို ႀကိဳက္ႏွစ္သက္၍´ တဲ့။ ေရးဆြဲသူက ေစာေအာင္ေအာင္ အသက္(၁၀) ႏွစ္၊ တတိယတန္းပါ။



ဘဲမယ္ အသက္(၁၀)ႏွစ္ ဆြဲတဲ့ပံုေလးပါ။ ဒုတိယတန္းေက်ာင္းသူေလးျဖစ္ပါတယ္။ ပံုနာမည္က `အိမ္ႏွင့္ျခံပံု´ ျဖစ္ၿပီး သူ႔ခံစားခ်က္ကေတာ့ `ဤပံုလိုမ်ဳိး ကိုယ့္အိမ္ႏွင့္ကိုယ့္ျခံေနခ်င္တယ္´ တဲ့။


က်မ ေတာ္ေတာ္သေဘာက်လို႔ အငယ္တန္းမွာ အေကာင္းဆံုးလက္ရာရွင္ဆု ေရြးခဲ့တဲ့ပံုေလးကေတာ့ ႐ုိး႐ုိးေလးပါပဲ။ `သဘာ၀ ႐ႈခင္းပံု´ လို႔အမည္ေပးထားပါတယ္။ သူ႔ ခံစားခ်က္ကလည္း သိပ္ခ်စ္ဖို႕ေကာင္းပါတယ္။ ၾကည့္လိုက္ပါ။





`တဲက လူေတြေနဖို႕ေဆာက္ထားတယ္။
ေခ်ာင္းက တိရစာၧန္ ေတြ ေရေသာက္ဆင္းလို႔ရတယ္။
ေတာင္ေတြက အလြန္လွပတယ္။
စပါးပင္က လူေတြစားဖို႔စိုက္ထားတယ္။
ေနကလူေတြအတြက္ အလင္းနဲ႕အပူရေစတယ္။
တိမ္က မိုးေပၚမွာပဲေနတယ္။
မိုးတြင္းအခါ မိုး႐ြာခ်တယ္။
ျမက္ခင္းျပင္လဲ စိမ္းလန္းစိုေျပတယ္။´

သဘာ၀ တရားႀကီးရဲ႕လွပမႈကို ဘယ္ေလာက္ေတာင္ အေကာင္းျမင္ထားတဲ့ စိတ္ကူးေလးလဲဆိုတာ။ ေရးဆြဲသူကေတာ့ ႏွင္းျဖဴျဖဴဦး စတုတၳတန္းေက်ာင္းသူေလးျဖစ္ၿပီး အသက္(၉)ႏွစ္ခြဲပဲရွိပါေသးတယ္။



ဒီပံုေလးကလည္း အေကာင္းဆံုးလက္ရာရွင္ဆုရတ့ဲပံုပါပဲ။ ေရးဆြဲရတဲ့ ခံစားခ်က္က `က်ေနာ္တို႔ရြာ၏ ဘုန္းႀကီး ေက်ာင္းကို သတိရေသာေၾကာင့္ျဖစ္သည္´ တဲ့။ ပံုကိုအမည္ေပးထားတာကလည္း ႐ုိး႐ုိးေလး ပါပဲ `ဘုန္းႀကီးေက်ာင္းပံု´ တဲ့။ ေရးဆြဲသူကေတာ့ ဒုတိယတန္းေက်ာင္းသားေလး ေအာင္မ်ဳိးထက္ အသက္(၈)ႏွစ္ ျဖစ္ပါတယ္။ သူ႔ပံုထဲကလိုပဲ ႐ြာကဘုန္းႀကီးေက်ာင္းမွာ ဘုန္းေတာ္ႀကီးေရာ ကိုရင္ေရာ အရိပ္အေယာင္မွ ရွိပါေသးရဲ႕လား လို႔ စဥ္းစားမိပါတယ္။


ေအာက္မွာျပထားတဲ့ပံုက အႀကီးတန္းအဆင့္က အေကာင္းဆံုးလက္ရာရွင္ဆု ေရြးခံရတဲ့ ပံုေလးတပံုပါ။



ပန္းခ်ီကားအမည္က `ေရာင္နီဦး´တဲ့ ။ သူ႔စိတ္ကူးကေတာ့ `ကၽြန္ေတာ္သည္ ေရးဆြဲသည့္ ခံစားခ်က္ကေတာ့ ကၽြန္ေတာ့္ဘ၀မွာ ေနရတဲ့ ေက်ာင္းအားလံုးကို ေရာင္နီဦးက အေကာင္းဆံုးျဖစ္သည္။ စာသင္ဘက္ကလည္း ေကာင္းသည္။ ဆရာ/မ ကလည္း ညီညာထႂကြသည္။ computer centre လည္းရွိသည္။ ေရာင္နီဦးေက်ာင္း သည္ N.G.S.O လည္း ဖြဲ႕စည္းထားသည္။ ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသားလည္း မူးယစ္ေဆး၀ါး မသံုးစြဲေအာင္ ဆရာ/မ စည္းကမ္းခ်က္ခ်ပါသည္။ ေရာင္နီဦးေက်ာင္းသည္ ကၽြန္ေတာ့္ အတြက္ မေမ့ႏိုင္တဲ့ ေက်ာင္း တစ္ ေက်ာင္း ျဖစ္သည္။´ သူေျပာတဲ့ N.G.S.O ဆိုတာ ေရာင္နီဦးေက်ာင္းက အတန္းႀကီးေက်ာင္းသားေတြ ကိုယ္တိုင္ ဖြဲ႔စည္းပံုစည္းမ်ဥ္းေတြ ႏွစ္စဥ္ ဒီမိုကေရစီက်တဲ့ ေ႐ြးေကာက္ပြဲေတြနဲ႔ဖြဲ႕ထားတဲ့ New Generation Students Organization ကိုေျပာတာပါ။ ေရးဆြဲတဲ့ ေက်ာင္းသားအမည္က ေမာင္ထြန္းထြန္း အသက္ (၁၅) ႏွစ္ ပဥၥမတန္း ေက်ာင္းသားပါ။


အႀကီးတန္းအဆင့္ ႏွစ္သက္ဖြယ္လက္ရာရွင္ဆုရတဲ့ ပန္းခ်ီကားေလး (၁)ကားကေတာ့ -
အသက္ (၁၁)ႏွစ္အရြယ္ စတုတၳတန္းေက်ာင္းသား ေစာဇဘလုထူး ဆြဲထားတဲ့ကားေလးပါ။ ပန္းခ်ီကားကို အမည္ေပးမထားခဲ့ေပမဲ့ သူေရးဆြဲရတဲ့ ခံစားခ်က္ကိုဖတ္ၾကည့္ၿပီးရင္ သူ႕အစားအမည္တပ္ေပးၾကပါလား။ သူ႔လက္ေရးအတိုင္းေဖာ္ျပေပးလိုက္ပါတယ္။




`ကၽြႏ္ုပ္ရဲ႕ ငယ္ငယ္တုန္းက ဇြဲကပင္ေတာင္ကို မသြားရဘူး။ ဒါေပမဲ့ ဇြဲကပင္ကို ဆြဲလို႔တတ္တယ္။ ဇြဲကပင္ ေတာင္ ကိုသြားခ်င္တယ္။ ဒါေပမဲ့ မသြားရဘူး။ ဇြဲကပင္ကို တကယ္ျမင္ခ်င္တယ္´ တဲ့။


ဒီလက္ရာပိုင္ရွင္ကေတာ့ ေနာ္ဒါးေလ့ အသက္(၁၃)ႏွစ္ ပဥၥမတန္းေက်ာင္းသူပါ။ သူ႕ပံုေလး အမည္က `ရြာအျပင္က တဲကေလးႏွင့္႐ႈခင္းပံု´ ျဖစ္ပါတယ္။ သူ႕ခံစားခ်က္ကေတာ့ `က်မေရးဆြဲသည့္ ရြာအျပင္က တဲကေလးသည္ ႐ြာထဲရွိ ႐ြာသားမ်ားအတြက္ အက်ဳိးေက်းဇူးမ်ားရပါသည္။ ေနပူေသာ အခါတြင္ သစ္ပင္မ်ား ေအာက္၌ရွိေသာ တဲကေလးထဲတြင္ အနားယူလို႔ရပါသည္။ ခရီးေမာပန္းလာၿပီး ေရငတ္ေသာအခါတြင္လည္း တဲကေလးထဲရွိေရကို ေသာက္လို႔ရပါသည္။ က်မ၏ ခံစားခ်က္ကို ဖြင့္ဆိုလိုက္ရပါသည္။ ´


ဒါေတြကေတာ့ စိတ္၀င္စားဖြယ္ပံုေလးေတြပါပဲ -



ေရးဆြဲသူအမည္- မသန္းၾကည္၊ အသက္(၁၂) ႏွစ္။ အတန္း - စတုတၳတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - စစ္အာဏာရွင္ရဲ႕ ရက္စက္ၾကမ္းၾကဳတ္ပံု
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - က်မေရးတဲ့ ပန္းခ်ီကား ရည္ရြယ္ခ်က္ကေတာ့ စစ္အာဏာရွင္ေတြဟာ ရွိသမွ် လူေတြကို သတ္ျဖတ္ၾကတယ္။ ၿငိမ္းခ်မ္းစြာ မေနရဘူး။ အဲဒါေၾကာင့္ သူမ်ားႏိုင္ငံမွာ လာေရာက္ မွီခို ေနထိုင္ ရတယ္။ န အ ဖ ရဲ႕ရက္စက္ၾကမ္းၾကဳတ္မႈကို က်ေတာ္ က်မတို႕ တစ္ေန႕က်ရင္ ျပန္ၿပီး လက္စားေခ် မယ္လို႕ က်မ ကတိေပးပါတယ္။

ေရးဆြဲသူ- ေစာသူရဟိန္း
အသက္ - ၁၄ ႏွစ္
အတန္း - အဌမတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - န အ ဖ က ျမန္မာႏိုင္ငံ ကို ဖ်က္ဆီးေန၍ ျပည္သူက ကာကြယ္ပံု
ေရးဆြဲရသည့္ ခံစားခ်က္ - ကၽြန္ေတာ္သည္ ဒီပန္းခ်ီကားကို ေရး ဆြဲျခင္းျဖင့္ ကၽြန္ေတာ္သည္ ျမန္မာ ႏိုင္ငံ ကပဲ လာပါသည္။ အေၾကာင္းအရင္းက ကၽြန္ေတာ္တို႔ျမန္မာႏိုင္ငံဟာ နအဖေၾကာင့္ ျပည္သူဘ၀ေတြက သူတို႔လက္ခုပ္ထဲက ေရလုိဘ၀ပဲ။ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္က ျပည္သူလူထုကိုေမတၱာ ေအးခ်မ္းေသာ အရိပ္ေအာက္မွာပဲထားခ်င္ပါတယ္။ ဒါေပမဲ့စစ္ဘီလူးကေအးခ်မ္းတဲ့ ေမတၱာကိုမီးဟုန္းဟုန္းလိုေတာက္ေစတဲ့ အျဖစ္ ဖ်က္စီး၍ ျပည္သူဘ၀ က ေခြးလို ၀က္လိုပဲေျပးေနရတယ္။ ဒါေၾကာင့္မို႕ ကၽြန္ေတာ္ရဲ႕ ခံစားခ်က္ျပည့္ျပည့္နဲ႕ ဒီပန္းခ်ီကားခ်ပ္ကို ဆြဲရ ပါသည္။



ေရးဆြဲသူ- မူမူ၀င္း
အသက္- ၁၁ ႏွစ္
အတန္း- ဆ႒မတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္- ဘုန္းႀကီးမ်ား သပိတ္ေမွာက္ပံု
ေရးဆြဲရသည့္ ခံစားခ်က္- ဒီလုိအပံုကိုဆြဲရျခင္းအေၾကာင္းေရႊ၀ါေရာင္ေတာ္လွန္ေရးတုန္းက ဘုန္းႀကီးသံဃာေတာ္မ်ား သပိတ္ေမွာက္ပံုကိုေရးဆြဲသည္။



ေရးဆြဲသူအမည္ - ေစာအဲ့ခ်ဲ
အသက္- ၁၄ ႏွစ္
အတန္း - သတၱမတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - န အ ဖ က သံဃာေတာ္မ်ားကို သတ္ျဖတ္ေနပံု။
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - ကၽြန္ေတာ္ဒီပန္းခ်ီကားကို ဆြဲရတာ ျပည္တြင္းထဲမွာရွိေနေသာ သံဃာေတာ္ေတြက ဖုန္းႀကီး၊ သံဃာေတာ္ေတြကို ႏွိပ္စက္တာေတြကို ေဖာ္ျပေသာသေဘာပါ။



အမည္ - မေအးေအးစိုး
အသက္ - ၁၁ ႏွစ္
အတန္း - ပဥၥမတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - သဘာ၀ရႈခင္းပံု
ေရးဆြဲရသည့္ ခံစားခ်က္ - က်မ၏ မိခင္ရြာကေလးအားလြမ္းဆြတ္၍ ေရးဆြဲထားပါသည္။



………………………………………………………………………………………။

ထိုင္းႏိုင္ငံေတာင္ပိုင္း ရေနာင္းခရုိင္မွာရွိတဲ့ ျမန္မာစာသင္ေက်ာင္းက ကေလးေတြဆြဲတဲ့ပံုတခ်ဳိ႕ပါ။ သူတို႔ မိဘေတြကေတာ့ ရာဘာေစးျခစ္တဲ့ အလုပ္သမားေတြ၊ ငါးဖမ္းစက္ေလွ အလုပ္သမားေတြ၊ အမ်ားစုပါ။

အငယ္တန္းအဆင့္မွာ အေကာင္းဆံုးလက္ရာရွင္ဆုေရြးခ်ယ္ခံရတဲ့ ပံုတပုံကိုေဖာ္ျပလိုက္ပါတယ္။



ေရးဆြဲသူက ဒုတိယတန္းေက်ာင္းသား အသက္(၁၀)ႏွစ္အရြယ္ ေမာင္သန္႔ဇင္ဦး ျဖစ္ပါတယ္။ ပန္းခ်ီကား အမည္က`ေရတံခြန္ပံု´လို႕ေပးထားပါတယ္။ ေရးဆြဲရတဲ့ ခံစားခ်က္ကေတာ့ `အေပ်ာ္ဆြဲျခင္း´ ပါတဲ့။ သူ႔လက္ရာေလးက တကယ္ပဲ ေရတံခြန္က ေရစီးက်သံ ေတာင္ၾကားေနရသလိုခံစားရေစပါတယ္။



ပံုအမည္က `စမ္းေခ်ာင္းကေလး´၊ ေရးဆြဲသူက မဇာျခည္ဦး ၊ အသက္က(၁၀)ႏွစ္၊ အတန္းကဒုတိယတန္း။ သူ႔ခံစားခ်က္ကေတာ့ `သမီးသြားလည္ခ်င္ေသာေနရာျဖစ္ပါသည္´ တဲ့။ ဒီပံုေလးကိုလည္း ႏွစ္သက္ဖြယ္ လက္ရာရွင္ဆု ေရြးခ်ယ္လိုက္ပါတယ္။

ႏွစ္သက္ဖြယ္လက္ရာရွင္ဆုရ ပံုေလးပါ။ ေရးဆြဲသူ - မပိုးသူဇာစိုး။ အသက္-(၁၀)ႏွစ္။ အတန္း - ဒုတိယတန္း ပါ။ ပန္းခ်ီကားအမည္က `ပင္လယ္ကမ္းေျခ´။ သူ႔ခံစားခ်က္က ရုိးရိုးေလးပါပဲ `ပင္လယ္သို႔ အေပ်ာ္ခရီး သြားခ်င္ပါသည္´တဲ့။



အႀကီးတန္းအဆင့္ အေကာင္းဆံုးလက္ရာရွင္ဆုရတဲ့ပံုေလးပါ။ေရးဆြဲသူက အိႏွင္းခင္၊ အသက္က(၁၂)ႏွစ္။ အတန္းက ဆ႒မတန္း။



ပန္းခ်ီကားအမည္က`ေက်းဇူးရွင္လယ္သမားမ်ား´ျဖစ္ျပီး ေရးဆြဲရတဲ့ ခံစားခ်က္ကေတာ့ …. `ဒီပံုေလးကိုေရးဆြဲရျခင္းကေတာ့ လယ္သမားမ်ား စိုက္ပ်ဳိးရိတ္သိမ္းလို႕ရခဲ့တဲ့ စပါးမ်ားကို သမီးတို႔ စားသံုး ၾကတာပါ။ တကယ္လို႔မ်ား ဒီစပါးမ်ားကို စိုက္ပ်ဳိး ရိတ္သိမ္းတဲ့လူမရွိရင္ သမီးတို႕အသက္ေတြလည္း ရွည္မွာ မဟုတ္ဘူး။ ဒါေၾကာင့္သမီးလယ္သမားမ်ားကို ေက်းဇူးတင္တဲ့အေနနဲ႕ ဒီပံုေလးကို ေရးဆြဲျခင္းျဖစ္ပါတယ္´။


ဒီပံုေလးေတြကေတာ့ ဆုမေရြးခ်ယ္ခံရေပမဲ့ ႏွစ္သက္စရာ စိတ္ကူးေလးေတြမို႕ေဖာ္ျပေပးလိုက္ပါတယ္။



ေရးဆြဲသူအမည္- ေမစုေမာင္။ အသက္- (၁၄)ႏွစ္။ အတန္း- ပဥၥမတန္း။
ပန္းခ်ီကားအမည္ - နားခိုရာ
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - ကၽြန္မတို႔ပညာသင္ၾကားေနေသာေက်ာင္းႀကီးသည္ ကၽြန္မတို႔အတြက္ နားခိုရာျဖစ္သလို ငွက္ကေလးမ်ားစက္နားခိုရာသည္လည္း ဘ၀သစ္ပင္ႀကီးတစ္ပင္ျဖစ္ျခင္းအေပၚ ခံစားၿပီးေရးဆြဲျခင္းျဖစ္ပါသည္။´



ေရးဆြဲသူ - စုလႈိင္ေထြး
အသက္ - ၁၂ ႏွစ္
အတန္း - ဆ႒မတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - ေပ်ာ္စရာေကာင္းတဲ့ ကၽြန္မတို႕ေက်ာင္း
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - ကၽြန္မတို႔ေက်ာင္းမွာ ဆရာ ဆရာမ မ်ားခြဲျခားျခင္းမရွိပါ။ ေက်ာင္းသားမ်ားကို ပန္းလို အျမတ္ တႏိုးထားပါတယ္။ ကၽြန္မခံစားေသာေၾကာင့္ဒီပံုေလးကိုေရးဆြဲျခင္းျဖစ္ပါတယ္။

………………………………………………………………………………………။

ခ်င္းမိုင္ကေန ၁၃၈ ကီလို ေလာက္ေ၀းတဲ့ ေနရာမွာ ဖန္းခရုိင္ဆိုတာရွိပါတယ္။ အဲဒီမွာ ေနၾကတဲ့သူ အမ်ားစုက ရွမ္းျပည္ က ရွမ္းလူမ်ဳိးေတြမ်ားပါတယ္။ သူတို႔ကို ထိုင္းရုိင္လို႔လည္းေခၚပါတယ္။ ဟိုးအရင္ကေတာ့ သူတို႔ေတြဟာ ျမန္မာျပည္ သား ေတြပါ။ ေနာက္ေတာ့ စစ္အာဏာရွင္ေတြ လက္ထက္မွာ သူတို႔ ရြာေတြကို ျဖတ္ေလးျဖတ္စနစ္နဲ႔ ရြာမွာ မေနႏိုင္ ေအာင္ လုပ္ခဲ့လို႔ ထိုင္းႏိုင္ငံဘက္ကိုေရာက္လာၾကတဲ့ သူေတြပါ။ သည္ဘက္က လိေမၼာ္ၿခံေတြမွာ အမ်ားစု အလုပ္လုပ္ ၾကပါ တယ္။

သူတို႔ကေလးေတြရဲ႕စာသင္ေက်ာင္းေလးကို သြားလည္ခဲ့ပါတယ္။ ၀မ္းနည္းစရာလို႔ ေျပာရမလားပဲ။ သူတို႔ ေက်ာင္းေတြ မွာ ျမန္မာစာ ျမန္မာစကားသင္ဖို႔ အခြင့္အေရးမရၾကပါဘူး။ သူတို႔ေလးေတြ ေရွ႕ဆက္ ဘ၀ အသက္ေမြးဖို႕က ထိုင္းစာ ထိုင္းစကားတတ္မွ အဆင္ေျပမွာတဲ့ေလ။ ဒါေၾကာင့္ သူတို႔ရဲ႕ မိခင္ဘာသာ ရွမ္းစာ၊ ထိုင္းစာနဲ႕ အဂၤလိပ္စာကိုပဲ ဦးစားေပး သင္ၾကရပါတယ္။

သူတို႔ေတြေနတဲ့ လိေမၼာ္ျခံထဲကိုလည္း အလည္လိုက္သြားခဲ့ပါတယ္။ လိေမၼာ္ျခံက အျမင္အားျဖင့္ေတာ့ အင္မတန္ သာယာၿပီး စိတ္ႏွလံုးခ်မ္းေျမ့စရာပါ။ ဒါေပမဲ့ သဘာ၀ လတ္ဆတ္တဲ့ေလ နဲ႕ လိေမၼာ္နံေလး ေမႊးေနရမဲ့အစား ျခံမွာသံုးတဲ့ ဓါတ္ေျမၾသဇာနံ၊ ပိုးသတ္ေဆးနံေတြပဲ လြင့္ပ်ံ႕ေနပါတယ္။ ျခံပိုင္ရွင္ေတြ ကလည္း ဒီပိုးသတ္ေဆးေတြရဲ႕ အႏၲရာယ္ ႀကီးမားပံုကို ပညာမေပးၾကဘူးတဲ့။ အရင္တလေလာက္ကပဲ ပိုးသတ္ေဆး ေဖ်ာ္ထားတဲ့ စည္ထဲကို နာရီျပဳတ္က်လို႔ ဆင္း ေကာက္တဲ့ အလုပ္သမားတစ္ေယာက္ ေသသြားတယ္တဲ့။ သူတို႔သည္ျခံေတြမွာေနတာ ဘယ္ေလာက္ၾကာျပီလဲ။ သည္လို အဆိပ္ေငြ႕ေတြနဲ႔ဆို ဘယ္ေလာက္ၾကာေအာင္ ဆက္ေနႏိုင္မလဲ။

က်မ ခင္မိတဲ့ ရွမ္းဆရာမေလးတစ္ေယာက္ကို စကားေျပာၾကည့္ေတာ့ သူတို႔ အရင္ေနခဲ့တာက က်ဳိင္းတုံ ၿမိဳ႕နယ္ထဲက မိုင္းတံုမိုင္းဆတ္ဆိုတဲ့ ေရတံခြန္ရွိတဲ့ ရြာေလးေပါ့တဲ့။ ေလးတန္းေလာက္မွာ သူတို႔ေနတဲ့ရြာကို စစ္တပ္က ျဖတ္ေလးျဖတ္ ဆိုတာလုပ္လာလို႔ မိဘေတြနဲ႔အတူဒီဘက္ေရာက္လာတာပါတဲ့။ `က်မတို႔ရြာမွာဆိုေလ လိေမၼာ္ေတြကလည္း သဘာ၀ ေျမႀကီးကလည္းသဘာ၀ အားလံုးသဘာ၀ ´ပါပဲလို႔ သူက ျမန္မာလို မတတ္တတတ္ နဲ႔ႀကိဳးစားၿပီးေျပာျပပါတယ္။

သူတို႔ လြယ္ဇာတ္ေက်ာင္း က ကေလးေတြရဲ႕ပန္းခ်ီလက္ရာပံုေလးေတြက ခ်စ္စရာေကာင္းသလို သူတို႔ရဲ႕ စိတ္ကူးေလးေတြကလည္း…

ဒီပံုက အေကာင္းဆံုးလက္ရာရွင္ဆုရတဲ့ပံုပါ။



ေရးဆြဲသူ - နန္းရွဲန္စမ္
အသက္- ၁၂ ႏွစ္
အတန္း - စတုတၳတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - ကၽြန္မတို႔ေတာရြာေလး
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - `သဘာ၀ရဲ႕ေတာရြာေလး တစ္ေနရာမွာ အခ်က္ခ်က္အရာရာ အားလံုးမွာ ကၽြန္မ ခံစားေနတာပံု။´ ။

ေနာက္ တပံုက ႏွစ္သက္ဖြယ္လက္ရာရွင္ဆုရတဲ့ပံုပါ။



ေရးဆြဲသူ - စိုင္းစမ္လူ
အသက္ - ၁၄ ႏွစ္
အတန္း - ပဥၥမတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - အိမ္မက္ထဲကေက်ာင္း
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - `ရွမ္းျပည္လြတ္လပ္ေသာအခ်ိန္မွာ ကၽြန္ေတာ္၏ စာသင္ေက်ာင္းကို အိမ္မက္ျခင္းပံု ဆြဲထားသည္။´

ဒီပံုကလည္း ႏွစ္သက္ဖြယ္လက္ရာရွင္ဆုရပံုပါ။



ေရးဆြဲသူ - နန္းဆိုင္နစ္ကြင္ခမ္း
အသက္ - ၁၄ ႏွစ္
အတန္း - ပဥၥမတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - သဘာ၀နယ္ေျမ
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - `ေလာေလာဆယ္ရွမ္းလူမ်ဳိးတို႔ ေနထိုင္ေရးတစ္ေနရာပံု ´။

သည္ကားေလးသံုးကားကေတာ့ က်မဆုေရြးခ်င္ေပမဲ့ နယ္ေျမစံုေအာင္ေပးရမယ္ဆိုတဲ့မူေၾကာင့္ မေရြးလိုက္ရတဲ့ ကားေလးေတြပါ။



ေရးဆြဲသူ - စိုင္းဆုလံုးစုန္
အသက္ - ၁၄ ႏွစ္
အတန္း - ပဥၥမတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - ေက်ာင္း၏ရည္မွန္းခ်က္
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - `ကၽြႏု္ပ္၏ ဒီပံုေက်ာင္းမ်ဳိးရွိေစရန္ ရည္မွန္းၿပီးေရးဆြဲထားပံု´။



ေရးဆြဲသူ - နန္းဆိုင္းစိန္
အသက္ - ၁၄ ႏွစ္
ပန္းခ်ီကားအမည္ - တို႔႐ုိးရာေတာဓေလ့
ေရးဆြဲသည့္ခံစားခ်က္ - ယခင္က ကၽြန္မတို႔မိသားစုေနထိုင္ခဲ့ေသာ ေတာရြာႏွင့္ေနအိမ္တို႔ကို လြမ္းရေသာေၾကာင့္ ဤပံုကို ေရးဆြဲထားျခင္းျဖစ္ပါသည္။



ေရးဆြဲသူ - စိုင္းေက်ာ္ျမင့္
အသက္ - ၁၃ ႏွစ္
အတန္း - ဒုတိယတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - ကၽြႏု္ပ္အိမ္
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - ဒီလိုအိမ္မ်ဳိးရွိေစရန္ ကၽြႏု္ပ္၏မိဘကို အတူတူေန ေပ်ာ္ေပ်ာ္စားစား ခ်မ္းသာေစခ်င္ ေရးဆြဲေသာပံု။
………………………………………………………………………………………။

ကရင္နီဒုကၡသည္ စခန္း က ကေလးေတြေရးဆြဲထားတဲ့ပံုေတြပါ။



ေရးဆြဲသူ - နားရယ္
အသက္ - ၁၅ ႏွစ္
အတန္း - ဆ႒မတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - world teachers' day
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - ဆရာ/မ မ်ားကို အလုိအပ္ဆံုးျဖစ္သည္။



ေရးဆြဲသူ - ေဘြးေန
အသက္ - ၁၂ ႏွစ္
အတန္း - အ႒မတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - ကမၻာ့ေက်ာင္းဆရာ/မ မ်ား ဂုဏ္ျပဳတဲ့ေန႕။
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - အေၾကာင္းမွာ ဆရာ ဆရာမတို႔သည္ သူ႔ပညာရွိအတိုင္း သူမယူထားဘဲ သူဘယ္လို ထင္လဲ ဆိုေသာ တစ္ေန႔မွာ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားတို႔ အေနနဲ႕ ႀကီးထြားတိုးတက္မႈ ရွိေအာင္ သူသင္ေပးတာပါ။ ေနာက္ ေက်ာင္း သူ ေက်ာင္းသားတို႔ဟာ ဆရာ/မ ေက်းဇူးကို သိၿပီး ဆရာ/မ ကို အထူးယူ ဂုဏ္ျပဳေစခ်င္တဲ့ ေန႔တစ္ေန႔ျဖစ္ပါသည္။ ဂုဏ္ျပဳၿပီးတဲ့ေနာက္မွာ ေက်ာင္းသားေခါင္းေဆာင္က တက္ေရာက္ အမွာ ေက်းဇူးစကားေျပာၾကားခဲ့တယ္။



ေရးဆြဲသူ - ဖေရမယ္
အသက္ - ၁၃ ႏွစ္
အတန္း - အ႒မတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - world teachers' day
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - က်မသည္ ဒီပန္းခ်ီကားရဲ႕ ခံစားခ်က္မွာ ဆရာ/မ မ်ားသည္ ေက်ာင္းသား အတြက္ အနစ္နာေစၿပီးေသာ ဆရာ/မျဖစ္ေသာေၾကာင့္ က်မဒီပန္းခ်ီကို ေရးဆြဲရျခင္းျဖစ္သည္။ ( သူေရးခ်င္တာ အနစ္နာခံၿပီး ျဖစ္ပါလိမ့္မယ္)။



ေရးဆြဲသူ - ေယာဟန္
အသက္ - ၁၅ ႏွစ္
အတန္း - သတၱမတန္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - world teachers' day
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ -
ဆရာ/မ ကိုတကယ္ လိုအပ္သည့္အရာျဖစ္သည္။



ေရးဆြဲသူ - ေဒြးေထြးမူး
အသက္ - ၁၄ ႏွစ္
အတန္း - အ႒မတန္း

………………………………………………………………………………………။

ထပ္ၿပီးတင္ျပမဲ့ပံုေလးေတြကေတာ့ မဲေဆာက္ေဒသမွာရွိတဲ့ ေရြ႕ေျပာင္းျမန္မာ ကေလးမ်ားဆြဲထားတဲ့ ပံုေလးေတြပါပဲ။ အငယ္တန္းမွာ အေကာင္းဆံုးလက္ရာရွင္ဆုရတဲ့ပံုေလးေတြကို အရင္ၾကည့္ပါဦး။



ဒါက ပါရမီေက်ာင္း က ကေလး ဆြဲထားတဲ့ပံုပါ။ ပန္းခ်ီကားအမည္က `ပါရမီေက်ာင္း´တဲ့။ ေရးဆြဲရသည့္ ခံစားခ်က္ ကလည္း ရုိးရုိးပါပဲ။`ပါရမီေက်ာင္းပုံကို ေရးဆြဲထားပါသည္´ တဲ့။ ဒါေပမဲ့ သူေရးဆြဲထားတဲ့ ရႈေထာင့္က အျမင္ဆန္းသစ္ သလုိ လက္ရာကလည္း ေကာင္းတဲ့အတြက္ အေကာင္းဆံုး လက္ရာရွင္ဆု ေရြးေပးလိုက္တာပါ။ ေရးဆြဲသူကေတာ့ ေအာင္မင္းဦး အသက္(၁၀)ႏွစ္၊ တတိယတန္းပါ။

ေနာက္တပံုက ေက်ာင္းဥယ်ာဥ္ေလးတဲ့။ အေကာင္းဆံုးလက္ရာရွင္ဆုပါပဲ။



ေရးဆြဲသူက ရန္ပိုင္သက္။ အသက္က (၁၀) ႏွစ္။ အတန္းက စတုတၳတန္း။ ေက်ာင္းက SAW School ပါ။ ေရးဆြဲရတဲ့ ခံစားခ်က္ကေတာ့ `ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္းတြင္ သစ္ပင္ နည္းနည္းရွိပါသည္။ သန္႔ရွင္းေရးလုပ္ၿပီး သစ္ပင္နည္းနည္း ရွိေသာ္လည္း ကၽြန္ေတာ္က ဥယ်ာဥ္လို လွတယ္ထင္ပါတယ္။´
စိတ္၀င္စားစရာ ေကာင္းတာက သူပံုထဲက ေက်ာင္းေရွ႕ အလံတိုင္က အလံပံုေလးပဲျဖစ္ပါတယ္။ သူဆြဲတာ ျမန္မာႏိုင္ငံေတာ္ အလံပံုျဖစ္ပါတယ္။ ဒီက ကေလးအမ်ားစုကေတာ့ ေက်ာင္းေရွ႕အလံတိုင္မွာ ထုိင္းႏိုင္ငံေတာ္အလံကိုပဲဆြဲတာမ်ားပါတယ္။

ႏွစ္သက္ဖြယ္လက္ရာရွင္ ဆုရတဲ့ပံုေလးေတြကို ၾကည့္ၾကစို႕…



ေရးဆြဲသူ - အိေႁႏၵလႈိင္
အသက္ - ၁၀ ႏွစ္
အတန္း - ပဥၥမတန္း
ေက်ာင္း - C.D.C ေက်ာင္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - သဘာ၀ အလွ
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - ဤပံုထဲတြင္ ေရးဆြဲထားေသာ အိမ္မ်ားႏွင့္ ျမစ္၊ ေခ်ာင္းမ်ားတြင္ ေအးခ်မ္းျခင္း သာယာျခင္း ျဖစ္သည္။ ပန္းခ်ီဆြဲရသည္မွာ ေပ်ာ္႐ႊင္ပါသည္။ ကၽြန္မသည္ တကယ္သြားရသလို ခံစားရပါသည္။ ထို႕ေၾကာင့္ ဤ ပန္းခ်ီ ကားကို ေရးဆြဲျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ ၎ ႐ုပ္ပံုကားခ်ပ္သည္ ႐ြာေလးတစ္႐ြာ၏ ႐ုပ္ပံုကားခ်ပ္ျဖစ္ပါသည္။ ထိုေနရာသည္ သာယာလွပ စိမ္းလန္းစုိေျပေနပါသည္။ ကၽြန္မသည္ ပန္းခ်ီ၀ါသနာကို ႏွစ္သက္ပါသည္။ ေနာက္တခါဆိုရင္ ပထမ၊ ဒုတိယ၊ မဟုတ္ တတိယ တစ္ခုခု ရေအာင္ႀကိဳးစားပါမည္။ ( ပန္းခ်ီၿပိဳင္ပြဲမူအရ ပထမ၊ ဒုတိယ၊ တတိယ မခြဲပါဘူး။ အေကာင္းဆံုး လက္ရာရွင္ဆုနဲ႕ ႏွစ္သက္ဖြယ္ လက္ရာရွင္ဆု ဆိုၿပီးေတာ့ပဲ ခြဲျခားထားပါတယ္။ သူႀကိဳးစားေမွ်ာ္လင့္တဲ့ အတိုင္း ဆုရခဲ့ ပါတယ္။)



ေရးဆြဲသူ - မေခ်ာစုလႈိင္
အသက္ - ၁၀ ႏွစ္
အတန္း - ပဥၥမတန္း
ေက်ာင္း - SAW School
ပန္းခ်ီကားအမည္ - ေက်ာင္းတြင္းသန္႔ရွင္းေရး
ေရးဆြဲရသည့္ ခံစားခ်က္ - ဆရာမ မ်ားႏွင့္ ကၽြန္မတို႕ သန္႔ရွင္းေရးလုပ္ၾကေသာ သာယာလွပေသာေန႔ ျဖစ္ပါသည္။



ေရးဆြဲသူ - ေမာင္ကို႐ႈိင္း
အသက္ - ၉ ႏွစ္
အတန္း - ဒုတိယတန္း
ေက်ာင္း - ဆာမူေထာ္ေက်ာင္း
ပန္းခ်ီကားအမည္ - ေက်ာင္းပံု
ေရးဆြဲရသည့္ခံစားခ်က္ - ကၽြန္ေတာ္တို႕ေက်ာင္းသည္ အျမဲသန္႔ရွင္းေနပါသည္။ ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသား မ်ားသည္ အျမဲသန္႔ရွင္းေနပါသည္။
(သူလည္းေက်ာင္းေရွ႕အလံတိုင္မွာ ျမန္မာႏိုင္ငံေတာ္အလံကို ႀကိဳးစား လႊင့္တင္ထားပါတယ္။)

အႀကီးတန္းမွာအေကာင္းဆံုးလက္ရာရွင္ဆု တစ္ပံုပါ။



ေရးဆြဲသူက ေအာင္မ်ဳိးေက်ာ္၊ အသက္က (၁၄)ႏွစ္၊ အတန္းက ဆ႒မတန္း၊ ေက်ာင္းက C.D.C ေက်ာင္း ကပါ။ ပန္းခ်ီကားအမည္က `ေတာဓေလ့ရဲ႕အလွ´။ေရးဆြဲရတဲ့ခံစားခ်က္က `ေတာဓေလ့၏အလွကို ျမင္တတ္ တန္ဖိုးထား တတ္ေစရန္´ တဲ့။
ႏွစ္သက္ဖြယ္လက္ရာရွင္ဆုရတဲ့ပံုေလးေတြပါ။



ဒီပံုေလးက မဲေဆာက္ C.D.C ေက်ာင္း က စတုတၳတန္းေက်ာင္းသားေလး ေစာအဲသာမူး ေရးဆြဲတဲ့ပံုပါ။ အသက္က (၁၂)ႏွစ္ပါ။ ပန္းခ်ီကားရဲ႕နာမည္ကေတာ့ `ကရင္ျပည္နယ္ ၿမိဳ႕ေတာ္အလွ´ျဖစ္ၿပီး သူေရးဆြဲရတဲ့ ခံစားခ်က္ကို ဒီလုိ ေဖာ္ျပထားပါတယ္။`ကရင္ျပည္နယ္သည္ ကၽြန္ေတာ္ရဲ႕လူမ်ဳိးႏွင့္ တိုင္းျပည္ျဖစ္သည္။ ကရင္ျပည္နယ္တြင္ ကၽြန္ေတာ္ရဲ႕ မိသားစုမ်ား ေနထိုင္ၾကသည္။ အဲ့ခါမွ ကၽြန္ေတာ္ကရင္ျပည္ပံုကို ဆြဲပါ သည္။´



ဒီပံုေလးမွာေတာ့ ေရးဆြဲသူရဲ႕ စိတ္ကူးက တမ်ဳိးေလးပါ။`ေက်ာင္းပိတ္ရက္တြင္ ေက်ာင္းေရွ႕မွ ျဖတ္သြားပံု ျဖစ္ပါသည္´တဲ့။ ပန္းခ်ီကားအမည္ေလးကလည္း `ေက်ာင္းပိတ္ခ်ိန္´ပါတဲ့။ ေရးဆြဲသူကေတာ့ ထင္ေပၚသိန္း၊ အသက္(၁၁)ႏွစ္၊ တတိယ တန္း ေက်ာင္းသားပါ။ သူက ပါရမီေက်ာင္း ကပါ။



ဒီပန္းခ်ီကားေလးကေတာ့ သူ႔ရဲ႕ ထူးျခားတဲ့ ေရးဆြဲဟန္နဲ႕ အေရာင္သံုးပံုေတြေၾကာင့္ ႏွစ္သက္ဖြယ္လက္ရာ ရွင္ဆု ေရြးခ်ယ္လိုက္တဲ့ ပံုေလးပါ။ စာသင္ခန္းနံရံမွာ ခ်ိတ္ဆြဲထားတဲ့ ထိုင္းဘုရင္မင္းျမတ္ ရဲ႕ ပံုကိုလည္း ႀကိဳးစား ေရးဆြဲ ထားပါေသးတယ္။ ေရးဆြဲသူက- ေမာင္စိုးသူ၊ အသက္(၁၂)ႏွစ္၊ ဆ႒မတန္း၊ SAW School ကျဖစ္ပါတယ္။ပံုအမည္က `သန္႕ရွင္းေသာပတ္၀န္းက်င္တြင္ စာသင္ရျခင္း´ပါ။ ေရးဆြဲရတဲ့ခံစားခ်က္ကေတာ့ `သန္႕ရွင္းေသာ ပတ္၀န္းက်င္တြင္ စာသင္ရပါက ကၽြန္ေတာ္တို႔ စာျမန္ျမန္တတ္ႏိုင္သည္ဟုထင္ပါသည္။ က်န္းမာေရးေကာင္းပါက စာတတ္ျမန္သည္ဟု ဆရာကေျပာခဲ့ပါသည္´တဲ့။
ေအာက္ကပံုေလးေတြက ဆုမခ်ိတ္ခဲ့ေပမဲ့ သေဘာက်စရာပံုေလးေတြပါ။



ေရးဆြဲသူ - သက္ျပည့္ေအာင္ အသက္- ၁၃ ႏွစ္၊ အတန္း - ပဥၥမတန္း၊ ဆာမူေထာ္ ေက်ာင္းကပါ။ သူ႔ပံုေလးကိုအမည္ေပးထားတာက `ဆရာစာသင္ေနပံု´တဲ့။ ခံစားခ်က္က`ေက်ာင္းတြင္ ဆရာ၊ ဆရာမ စာသင္ေနပံုကို ေရးဆြဲထားပါသည္´တဲ့။ ပလပ္စတစ္ကုလားထိုင္အနီေလးနဲ႔ ေက်ာက္သင္ပုန္းေနာက္က သစ္ပင္ေလးေတြကလည္း ပန္းခ်ီကားေလးကို ခ်စ္စရာေကာင္းေအာင္ အားျဖည့္ေပးထားပါတယ္။



ေသြးသစ္ေက်ာင္း New Blood School က ေက်ာင္းသားေလးဆြဲထားတဲ့ပံုပါ။ ပန္းခ်ီကားအမည္က `စာသင္ေက်ာင္းသို႔ သြားသည္´တဲ့။ သူ႔ခံစားခ်က္ကို ေသေသခ်ာခ်ာေရးျပထားပါတယ္။ `ဤပန္းခ်ီကားခ်ပ္ပံုထဲတြင္ ေက်ာင္းသားညီအစ္ကို ႏွစ္ေယာက္သည္ နံနက္ပိုင္းတြင္ စာသင္ေက်ာင္းသုိ႕ ေစာစီးစြာ ေက်ာင္းသြားၾက၍ ေက်ာင္း သန္႔ရွင္းေရးႏွင့္ မိမိတာ၀န္ကို ေက်ပြန္လုပ္ေဆာင္ၾကရန္အတြက္ ေက်ာင္းသို႔ ေစာစီးစြာ သြားေရာက္ျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ နံနက္ခ်ိန္ခါတြင္ ေက်ာင္း၏ ႐ႈခင္း လွပမႈႏွင့္ ေလေကာင္း ေလသန္႔ရရွိၿပီး စာသင္ေက်ာင္း၏ အဂၤါရပ္မ်ားႏွင့္ အညီ ေက်ာင္း၏ လွပမႈမွာလည္း ထည္ထည္၀ါ၀ါ ရွိေနျခင္း ပင္ျဖစ္ပါသည္´။ ေရးဆြဲတဲ့သူက ေမာင္သာထူး အသက္(၁၅)ႏွစ္။ အ႒မတန္းကပါ။



ဒီပံုအမည္ေလးကေတာ့ `ကူညီ႐ုိင္းပင္း သူငယ္ခ်င္းမ်ား´တဲ့။ သူ႔ခံစားခ်က္က `ေက်ာင္းတြင္ ကၽြန္ေတာ္တို႕ သူငယ္ခ်င္း တေတြ တစ္ေယာက္ကို တစ္ေယာက္ ခင္မင္စြာ ကူူညီၿပီး အတူတူ ပညာသင္ၾကပါသည္´။ ေရးဆြဲသူက ေမာင္၀င္းႏိုင္ထြန္း အသက္(၁၃)ႏွစ္ စတုတၳတန္း SAW School ကပါ။



ေမာင္ေဇယ်ာၿဖိဳး ဆြဲတဲ့ပံုေလးပါ။ သူက အသက္(၁၅)ႏွစ္၊ အ႒မတန္း၊ ေသြးသစ္ေက်ာင္း (New Blood School) ကပါ။ သူပံုေလးက ခ်စ္စရာေကာင္းသလို သူ႔စိတ္ကူးေလးကလည္း ႏွစ္သက္စရာပါ။ ` လူသားမ်ားသည္ တစ္ေန႔တာ တစ္ေန႔ အလုပ္မ်ားကို လုပ္ေနၾကရသည္။ ထိုသို႔ အလုပ္မ်ားကို လုပ္ေနရ၍ စိတ္ဖိစီးမႈမ်ားကို ေျပေပ်ာက္ေစလိုရန္ ေန၀င္ခ်ိန္ ညေန ေစာင္းမွာ တိုက္ခတ္လာတဲ့ ေလေျပေလညွင္းေတြကို ခံစားၿပီး ႐ႈပ္ေထြးေနသည့္ ဦးေႏွာက္(သို႔) စိတ္မ်ားကို ေျဖေဖ်ာက္ တတ္ပါသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ေန၀င္ခ်ိန္ဆည္းဆာမွာ အပန္းေျဖႏိုင္ေအာင္ စိတ္ကူးျဖင့္ ေရးသားေဖာ္ျပထားပါသည္။ ဤပံုကို ၾကည့္ျခင္းအားျဖင့္ ျမင္ရသူတိုင္းစိတ္ထဲမွာရွိတဲ့ အရာေတြဟာ ေအးျမ ၾကည္လင္ႏိုင္ပါသည္´။ ပန္းခ်ီကား အမည္ေလး ကေတာ့ `ေန၀င္ခ်ိန္ကို စိတ္ကူးျဖင့္ေရးဆြဲေဖာ္ျပပံု´တဲ့။

ကေလးေတြေရးဆြဲထားတဲ့ ပန္းခ်ီကားေလးေတြ အမ်ားစုဟာ သဘာ၀႐ႈခင္းပံုေလးေတြ ပဲျဖစ္ပါတယ္။ သူတို႔ရဲ႕ ဘ၀ ေနာက္ခံ ကားခ်ပ္ေတြက ဘယ္လိုပဲရွိေနပါေစ သူတို႔စိတ္ႀကိဳက္ပံုေလးေတြကို ဆြဲေနရတဲ့ အခိုက္အတန္႔မွာေတာ့ သူတို႔ရဲ႕ စိတ္ကေလးေတြ ၾကည္လင္ေနမယ္လို႔ ထင္ပါတယ္။ ျမန္မာျပည္ထဲက နာဂစ္ မုန္တိုင္းဒဏ္ ခံခဲ့ရတဲ့ ကေလး ေတြကိုေရာ ခုလို ပန္းခ်ီကားေလးေတြ ေရးဆြဲခိုင္းရင္ ဘယ္လုိ ပံုေလး ေတြ ဆြဲၾကမွာလဲလို႕ စဥ္းစားေနမိပါတယ္။

ယဥ္ေက်းမူေရွ႕ေဆာင္သူရဲေကာင္းမ်ား ( သို႕) ေက်ာင္းဆရာဆရာမ မ်ား

ျပီးခဲ့တဲ့ အပတ္က ခ်ဳိင္းယာဖြန္းခရိုင္မွာ ဒီလအတြင္း အျငိမ္းစားယူေတာ့မွာျဖစ္တဲ့ အစိုးရေက်ာင္း ေတြက ဆရာဆရာမမ်ားကို ဂုဏ္ျပဳတဲ့ အခမ္းအနားတစ္ရပ္မွာ က်ေနာ္တက္ေရာက္ခြင့္ရခဲ့ပါတယ္။ ဒီ ထိုင္းႏုိင္ငံ၊ အေရွ ့ေျမာက္ခရိုင္မွာ ေစာေစာစီးစီး ပင္စင္ယူမယ့္သူေတြအပါအ၀င္ ဒီႏွစ္ထဲမွာ ျပည္သူ႔၀န္ထမ္း လုပ္သက္ျပည့္ျပီျဖစ္တဲ့ ဆရာဆရာမမ်ားဟာ ၃၀၀ ေလာက္ရွိေနပါတယ္။

ကိန္းဂဏန္းေတြအရကေတာ့ မယံုၾကည္ႏိုင္စရာပါဘဲ။ အညြန္းကိန္းေတြအရ ထုိင္းႏိုင္ငံရဲ႔ခရိုင္ ၇၆ ခုစလံုးမွာ ဒီႏွစ္အတြင္း အျငိမ္းစားေတာ့မယ့္ ဆရာဆရာမဦးေရဟာ ႏွစ္ေသာင္းထက္မနည္းဘူးလို႔ခန္႔မွန္း ထားပါတယ္။ ပိုမိုမ်ားျပားလာတဲ့ လူဦးေရအတြက္ အစားထိုးႏိုင္ဖို႔ေက်ာင္းဆရာဆရာမအသစ္ေတြ အေတာ္ ကေလး လိုအပ္ေနပါျပီ။

စစ္ဘက္ (သို ့မဟုတ္) ရဲဘက္ဆုိင္ရာ အျငိမ္းစားယူမယ့္ အရာရွိမ်ားအတြက္ ဂုဏ္ျပဳပြဲ အခမ္းအနား ေတြကို ႏွစ္စဥ္က်င္းပေလ့ရွိပါတယ္။ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ေနဆဲ စစ္ဘက္၊ ရဲဘက္အရာရွိမ်ားမွ သူတို႔ထက္ စီနီယာက်ျပီး ႏႈတ္ထြက္ေတာ့မယ့္ အရာရွိၾကီးမ်ားရဲ႔ ေပးဆပ္စြန္႔လႊတ္ခဲ့မႈေတြ၊ တာ၀န္ေက်ပြန္ခဲ့မႈေတြကို တန္ဖိုးထားေလးစားေၾကာင္းျပသၾကတာပါ။ အဲဒီဂုဏ္ျပဳပြဲေတြမွာေတာ့ အမွတ္တရ ခ်ီးမြမ္းၾသဘာ စကားေတြ ေျပာၾက၊ ခ်ီတက္အေလးျပဳ အခမ္းအနားေတြဆင္ယင္ၾက၊ ဂုဏ္ျပဳစားေသာက္ပြဲေတြ ျခိမ့္ျခိမ့္သဲ ျပင္ဆင္ က်င္းပေပးၾကပါတယ္။

ဒါေပတဲ့ ေက်ာင္းဆရာဆရာမမ်ားကိုေတာ့ သူရဲေကာင္းေတြရယ္လို႔ မသတ္မွတ္ ထားေသးပါဘူး။ နယ္ဘက္က ေက်ာင္းဆရာဆရာမက ပိုျပီးေတာ့ ေ၀းပါေသးတယ္။ သူရဲေကာင္းဆိုတဲ့ ေ၀ါဟာရရဲ႔ေလးနက္တဲ့ အဓိပၸါယ္ထဲမွာ ေက်ာင္းဆရာဆရာမေတြ မပါ၀င္ေသးတာကေတာ့ ေသခ်ာပါတယ္။ အဲဒီအတြက္လည္း ဂုဏ္ျပဳပြဲေတြ က်င္းပေပးေလ့မရွိတာပါ။ ခ်ဳိင္းယာဖြန္းခရိုင္မွာ အျငိမ္းစားယူေတာ့မယ့္ အိုမင္းမစြမ္းဇရာ အရြယ္ေရာက္ေနျပီျဖစ္တဲ့ ဆရာဆရာမၾကီးမ်ားအတြက္ ဒီႏွစ္မွာ က်င္းပျပဳလုုပ္ေပးတဲ့ မထင္မရွား၊ အညတရ ဂုဏ္ျပဳပြဲကေတာ့ သူတို႔ရဲ႔ကိုယ္ပိုင္ ေက်ာင္းဆရာသမ၀ါယမအသင္းမွာ ခ်စ္ခ်စ္ကုတ္ကုတ္စုေဆာင္းထားတဲ့ ေငြေၾကးကို အရင္းတည္ထားရွာၾကတာ။ အျခားေသာ ခရိုင္ေတြ၊ ေဒသေတြမွာရွိၾကတဲ့ ဆရာဆရာမမ်ား ကေတာ့ ဒီလိုအခမ္းအနားေတြကို အိပ္မက္ေတာင္ မမက္ရဲေသးပါဘူး။

က်ေနာ့္ရဲ႔အျမင္မွာေတာ့ ရဲရင့္တဲ့ စစ္သားေတြ၊ ရဲအရာရွိေတြလိုဘဲ ေက်ာင္းဆရာဆရာမမ်ားဟာ အေရးၾကီးတယ္ဆိုတာပါ။ လက္နက္ေတြ မကိုင္ေဆာင္ထားၾကေပမယ့္လည္း က်ေနာ့္တို႔ လူ႔အဖြဲအစည္းကို ပံုေဖၚ၊ ထုဆစ္ႏိုင္ဖို႔မရပ္မနား တုိက္ပြဲ၀င္ေနၾကတယ္။ ဒီတိုင္းျပည္ရဲ႔ စိတ္ဓါတ္ကို ပံုေဖၚေနၾကတဲ့ ယဥ္ေက်းမႈ သူရဲေကာင္းမ်ားပါ။ ကေလးေတြရဲ ့ ရည္မွန္းခ်က္ေတြ၊ ဆႏၵေတြကို ထုဆစ္ေပးေနတဲ့ ဗိသုကာ မ်ားပါ။ ႏုပ်ဳိတဲ့ မ်ဳိးဆက္သစ္မ်ားဟာ ဒီတိုင္းျပည္ရဲ႔ အနာဂတ္နဲ႔ကံၾကမၼာကို တစ္ေန႔မွာ ဆံုးျဖတ္ေပးမယ့္ သူေတြပါဘဲ။ ႏိုင္ငံေတာ္ဖြဲ႔စည္းပံုအေျခခံဥပေဒ (သို႔မဟုတ္) အစိုးရေတာင္မဟုတ္ပါဘူး။ ဒီမိုကေရစီ တုိင္းျပည္ျဖစ္လာဖို႔ တည္ေဆာက္ရာမွာ က်ရံႈးသြားမွာလား၊ ေအာင္ျမင္မွာလားဆိုတာ ေက်ာင္းဆရာဆရာမမ်ားရဲ႔ ပခံုးထက္က ေလးနက္ၾကီးမားတဲ့ တာ၀န္ဘဲျဖစ္တယ္။

ဒါေၾကာင့္ ေနာင္လာမယ့္ႏွစ္ေတြမွာ သမ၀ါယမအသင္းအေနနဲ႔ ပိုမို ေကာင္းမြန္သင့္ေတာ္တဲ့ အေျခ အေနနဲ႔ ဆရာဆရာမမ်ားကို ဂုဏ္ျပဳပြဲ က်င္းပျပဳလုပ္ေပးဖို႔က်ေနာ္ အၾကံျပဳတင္ျပပါရေစ။ ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသားကေလးေတြ အမ်ားၾကီးပါ၀င္ျပီး ဆရာဆရာမမ်ားရဲ႔ ဂုဏ္ေက်းဇူးတရားေတြကို ျပသခြင့္ရရွိ ႏုိင္မယ့္ ေက်ာင္း၀င္းအက်ယ္ၾကီး တစ္ခုခုမွာေပါ့။
စစ္သားေတြဟာ တုိင္းျပည္ရဲ ့လြတ္လပ္ေရး သူရဲေကာင္းေတြလို ့ဆိုၾကယင္ ေက်ာင္းဆရာဆရာမ မ်ားဟာလည္း သူရဲေကာင္းဘြဲ႔ထူးကို ထုိက္တန္သူေတြ ျဖစ္ၾကပါတယ္။ ယဥ္ေက်းမႈေရွ႔တန္း စစ္မ်က္ႏွာမွာ တုိက္ပြဲ၀င္ေနသူေတြ၊ ဒီမိုကေရစီရွင္သန္နိုင္ဖို႔ကို ကာကြယ္ထိန္းသိမ္း ေစာင့္ေရွာက္ေနသူေတြဟာ ေက်ာင္း ဆရာဆရာမမ်ားဘဲ မဟုတ္ပါလား။

မ်က္ေမွာက္ေခတ္မွာ ေက်ာင္းဆရာဆရာမမ်ားကို အေလးမထားၾကေတာ့တာေတြ႔ေနရပါတယ္။ ပညာေရး၀န္ၾကီးဆိုသူကို ေရြးခ်ယ္ခန္ ့အပ္တာ၀န္ေပးရာမွာေတာင္ ပညာေရးအေတြ႔အၾကံဳေနာက္ခံလံုး၀မရွိတဲ့ ဆက္သြယ္ေရး ဘက္ကြၽမ္းက်င္သူတစ္ဦးကို ခန္႔အပ္ခဲ့တာဟာ အထင္အရွားသာဓကတစ္ခုပါ။ အင္မတန္ အေရးၾကီးလွတဲ့ ၀န္ၾကီးဌာနတစ္ခုကို တာ၀န္ေပးကိုယ္တြယ္ခုိင္းပံုမ်ား။ ၾကိဳးစားၾကည့္စမ္းပါေစတဲ့။

ပိုဆိုး၀ါးလွတဲ့ အေျခအေနကေတာ့ ဆရာဆရာမမ်ား ကိုယ္တိုင္က တိုင္းျပည္ဖြံ႔ျဖိဳးတိုးတက္မႈနဲ႔ ဒီမိုကေရစီ ရွင္သန္ႏိုင္ေရးမွာ မိမိတို႔ရဲ႔အေရးၾကီးတဲ့ တာ၀န္၀တၲရားေတြနဲ႔အခန္းက႑ကို ေမ့ေလ်ာ့ ေနၾက တယ္။ သတိျပဳမိၾကပံုမရပါဘူး။

ေရြးေကာက္ပြဲေတြမွာ ႏိုင္ငံေရးသမားမ်ားဟာ ေငြေၾကးပမာဏ အၾကီးအက်ယ္အကုန္အက်ခံ သံုးစြဲ တတ္ၾကပါတယ္။ အုပ္စုေတြ၊ ဂိုဏ္းဂဏေတြဖြဲ ့ၾကတယ္။ အမတ္ေနရာ၊ ၀န္ၾကီးေနရာ၊ ရာထူးေနရာေတြကို အငမ္းမရလိုခ်င္ေနၾကတယ္ေလ။ အားလံုးသိရွိၾကတဲ့အတိုင္း အခ်ဳိ႔ေသာပုဂၢိဳလ္ေတြဟာ အဂတိတရားေတြ ျပည့္ႏွက္ေနၾကတာ။ ဘယ္လိုမ်ားျဖစ္လာတာပါလိမ့္။ သူတို႔ကို အေသအခ်ာေလ့က်င့္ပ်ဳိးေထာင္ေပးရမယ့္ ပညာေရးစနစ္ရဲ႔ လွပတဲ့က်ဆံုးမႈလို႔ေျပာယင္ ျငင္းဆိုႏိုင္ပါ့မလား။ မိမိတိုင္းျပည္နဲ႔လူ႔အဖြဲ႔အစည္း အက်ဳိး စီးပြားအတြက္ ေပးဆပ္စြန္႔လႊတ္မႈေတြ၊ တုိင္းခ်စ္ျပည္ခ်စ္စိတ္ဓါတ္ေတြ၊ ကိုယ္က်င့္တရားနဲ႔ က်င့္၀တ္နီတိ ပိုင္းဆိုင္ရာေတြ ေလ့က်င့္ပ်ဳိးေထာင္ေပးဖို ့ပညာေရးဟာ ပ်က္ကြက္ခဲ့ပါသလား။

လူတိုင္းဟာ သန္႔ရွင္းစင္ၾကယ္စြာ ေမြးဖြားလာခဲ့တာလို႔က်ေနာ္ကေတာ့ အခုိင္အမာ ယံုၾကည္ထား သူပါ။ အဲဒီေနာက္မွာေတာ့ ကိုယ္က်င့္သိကာၡတရားနဲ႔ မေကာင္းမႈအဓမၼဟာ လူသားရဲ႔ စိတ္ႏွလံုးသားနဲ႔ အက်င့္စာရိတၲကို အျပိဳင္အဆိုင္ ပံုေဖၚလာၾကတယ္။ ေက်ာင္းဆရာဆရာမမ်ားဟာ အမ်ားၾကီး လုပ္ႏိုင္ေန ပါတယ္။ လူေတြဘယ္လိုျဖစ္လာၾကမလဲဆိုတာကို သူတို႔ပံုေဖၚ တည္ေဆာက္ႏုိင္ပါတယ္။ တန္ဖိုးထားသင့္တဲ့၊ ျမင့္ျမတ္ေသာသူေတြကို ေလးစားစြာဆက္ဆံႏိုင္ဖို႔ရယ္၊ အဂတိတရားလိုက္စားသူေတြကို ဖယ္ရွားႏိုင္စြမ္းရွိဖို႔ ရယ္၊ တိုင္းျပည္ရဲ႔ အေရးပါလွတဲ့ ရာထူးတာ၀န္ေတြကို ကာကြယ္ႏိုင္ဖို႔ရယ္စတဲ့ အေျခခံယဥ္ေက်းမႈကို ေက်ာင္းဆရာဆရာမမ်ားဟာ တည္ေဆာက္ႏိုင္စြမ္းရွိေနတယ္။

အျငိမ္းစားယူျပီးတဲ့ေနာက္မွာေတာင္မွ ေက်ာင္းဆရာဆရာမမ်ားရဲ႔ လုပ္ငန္းတာ၀န္ေတြ ျပီးဆံုးသြားျပီ လို႔မယူဆႏိုင္ေသးဘူး။ ေနာင္လာေနာင္သားေတြ၊ အနာဂတ္မ်ဳိးဆက္ေတြ၊ က်င့္၀တ္နီတိေတြကို ပံုေဖၚ တည္ေဆာက္တဲ့ တာ၀န္က အနားမယူခဲ့ၾကပါဘူး။ ဘယ္ေသာအခါမွ အဲဒီတာ၀န္ေတြကေတာ့ျဖင့္ အျငိမ္းစား ယူမည့္သူေတြမဟုတ္ၾကပါဘူး။

အဲဒီအတြက္ေၾကာင့္ အျငိမ္းစားယူၾကေတာ့မယ့္ ေက်ာင္းဆရာဆရာမၾကီးမ်ားကို အႏူးအညြတ္ေမတၲာ ရပ္ခံလုိပါတယ္။ က်ေနာ္တို႔ရဲ႔လူ႔အဖြဲ႔အစည္းကို ဆက္လက္ျပီး ဂရုဏာေရွ႔ထားလို႔ တာ၀န္ဆက္လက္ ယူေပးေစလိုပါတယ္။ အနည္းဆံုးအားျဖင့္ မိမိတို႔ေနထိုင္ရာ ရပ္၊ ရြာ၊ ေဒသေတြမွာ ဆက္လုပ္ေပးၾကပါ။ အခုအခ်ိန္အခါမွာ အုပ္ခ်ဳပ္ေရးအာဏာကို ဗဟိုဦးစီးခ်ဳပ္ကိုင္မႈက ေလ်ာ့ခ်ထားျပီျဖစ္လို႔ ေဒသႏၲရ အုပ္ခ်ဳပ္ေရးအဖြဲ႔အစည္းေတြကို ကူညီပံ့ပိုးေပးႏိုင္ပါတယ္။ ဦးစီးဦးေဆာင္မႈတာ၀န္ေတြကိုလည္း ယူေပး ေစလိုပါတယ္။ ထိုင္းႏိုင္ငံသားအားလံုးႏွင့္အတူ ေက်ာင္းဆရာဆရာမၾကီးမ်ားမွာလည္း ဖြဲ႔စည္းပံု အေျခခံ ဥပေဒဆိုင္ရာ ႏိုင္ငံသားအခြင့္အေရးအရ ဥပေဒေတြအတြက္ တင္ျပပိုင္ခြင့္ေတြရွိေနတယ္။ အဂတိတရား လိုက္စားသူေတြကိုလည္း တာ၀န္ေတြကဖယ္ရွားပိုင္ခြင့္လည္း ရွိေနပါတယ္။

ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ပညာေရးအေတြ႔အၾကံဳေတြၾကြယ္၀ေနၾကတဲ့၊ မိမိႏွင့္ အျခားသူေတြကို ပ်ဳိးေထာင္ ေပးခဲ့ၾကသူေတြရဲ႔တန္ဖိုးနဲ႔ ခံယူခ်က္ကသာလွ်င္ လက္ရွိၾကံဳေတြ႔ေနရတဲ့ ႏိုင္ငံေရးမုန္တိုင္းဒဏ္ကို က်ေနာ္တို႔ တိုင္းျပည္က ၾကံ့ၾကံ့ခံႏိုင္မွာပါ။ က်ေနာ္တို႔ ဒီလိုလုပ္ႏိုင္မယ္ဆိုရင္ေတာ့ ပိုမိုသန္႔စင္တဲ့ တိုင္းျပည္ ျဖစ္လာမွာပါ။ ကမၻာမွာ အဂတိတရား အလိုက္စားဆံုး တိုင္းျပည္ေတြစာရင္းထဲမွာ ပါေနတာကို ပယ္ဖ်က္ လာႏုိင္မယ္။ တရားစီရင္ေရးဆိုင္ရာ မယံုၾကည္ရဆံုးစာရင္းကလည္း ကင္းလြတ္ပါလိမ့္မယ္။

အဲဒီတိုက္ပြဲမွာေတာ့ ဆရာဆရာမမ်ားဟာ ေရွ ့ေဆာင္လမ္းျပ ၾကယ္စင္ေတြျဖစ္ပါေၾကာင္း။

သိန္းႏိုင္

(၂၀၀၈ ခုႏွစ္ ကမၻာ့ဆရာမ်ားေန႔၊ ၅ ရက္ ေအာက္တိုဘာလ ၂၀၀၈ ေန႔ထုတ္ ဘန္ေကာက္ပို႔စ္ သတင္းစာပါ Thongbai Thongpao \ Teachers are our nation’s cultural warriors ေဆာင္းပါးကို ဆီေလ်ာ္ေအာင္ ျပန္ဆိုပါသည္။)

"လူတိုင္းအတြက္ပညာေရးႏွင့္က်န္းမာေရးအခြင့္အေရး"

ပညာသင္ၾကားခြင့္ရေရးသည္ ေမြးရာပါလူ႔အခြင့္အေရး တရပ္သာျဖစ္သည္။ သို႕ရာတြင္ ျမန္မာျပည္တြင္ ၾကီးျပင္းသူမ်ားအဖို႔ကား ေက်ာင္းေနခြင့္ရေရး၊ ပညာသင္ယူခြင့္ရေရးသည္ မဟာအခြင့္အေရး။ မိဘမ်ားအတြက္ ကိုယ့္သားသမီးမ်ား ေက်ာင္းဝတ္စံုအျဖဴအစိမ္းေလး၊ အခ်ိန္တန္ အရြယ္ေရာက္လွ်င္ ဝတ္ႏိုင္ဖို႔အေရးသည္ အေရးၾကီးဆံုး တာ၀န္တရပ္။ ထို႕အတြက္ အသဲအသန္ ၾကိဳးစား ရွာေဖြၾကရသည္။ ေက်ာင္းဝင္ေၾကး၊ မိဘဆရာအသင္းေၾကး၊ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမၾကီးအား ကန္ေတာ့ေၾကး၊ တံျမက္စည္းဖိုး၊ တိုးခ်ဲ႕ေက်ာင္းေဆာင္သစ္အလွဴေငြ စသည္စသည္ႏွင့္။

တစ္ႏွစ္လဲမဟုတ္၊ ႏွစ္ႏွစ္လဲမဟုတ္၊ အၾကိမ္ၾကိမ္အလီလီ၊ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ။ သားသမီးကို ေက်ာင္းထားႏိုင္ေရးသည္ လက္လုပ္လက္စားမိဘမ်ားအတြက္ မဟာစြန္႔စားခန္း။ ေနာက္ဆံုးေတာ့ ေလးတန္းႏွင့္ ေက်ာင္းႏွဳတ္ရ၊ ခုႏွစ္တန္းႏွင့္ ေက်ာင္းႏွဳတ္ရျဖင့္ အဆမတန္ ၾကီးျမင့္လွေသာ ကုန္ေစ်းႏွဳန္းဂယက္ၾကားတြင္ အိမ္စရိတ္ေက်ဖို႔အေရး ကေလးမ်ားကို ဇြတ္အလုပ္လုပ္ခိုင္းရေတာ့သည္။

ထိုအျဖစ္မ်ိဳးၾကံဳၾကရေသာ ကေလးမ်ား၏ လက္ဖက္ရည္ဆိုင္ေတြမွာ စားပြဲထိုးရင္း၊ ေဆာက္လုပ္ေရး လုပ္ငန္းခြင္ေတြမွာ မဆလာဗန္းရြက္ရင္း ရြယ္တူေက်ာင္းသားေလးေတြကို ေငးၾကည့္ေနတတ္ေသာ မ်က္ဝန္းေလးမ်ားကိုကား တပ္မေတာ္သာအမိ၊ တပ္မေတာ္သာအဖဟု ေၾကြးေၾကာ္ေနၾကေသာ နအဖတို႕ မစာနာတတ္ၾက။ အေျပာႏွင့္အလုပ္သာညီၾကလွ်င္ ထိုသို႕ေသာ ကေလးငယ္မ်ား ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ ေပၚေပါက္လာစရာ အေၾကာင္းမရွိ။ ဤသို႕အေျပာႏွင့္အလုပ္ မညီေသာသူမ်ားသည္လည္း တိုင္းျပည္အုပ္ခ်ဳပ္သူမ်ားအျဖစ္ ဆက္လက္ရွိမေနသင့္။ ဤသည္ကား အေၾကာင္းအက်ိဳး ညီညြတ္ေသာ အမွန္တရား။

အေျခခံပညာေရးကို တတ္ႏိုင္သမွ်အခမဲ့ပညာေရးျဖစ္ရမည္ဟု လူ႔အခြင့္အေရး ေၾကညာစာတမ္းၾကီးက ေဖာ္ျပထားပါသည္။ တိုင္းျပည္တစ္ျပည္၏ အနာဂတ္သည္ ယေန႔ကေလးမ်ား၏ ပညာေရးေပၚတြင္ မ်ားစြာမူတည္ပါသည္။ အျခားႏိုင္ငံမ်ားတြင္ တကၠသိုလ္ပညာေရးမ်ားကိုပင္ အစိုးရမွေငြထုတ္ေခ်းျပီး၊ ဘြဲ႔ရမွ၊ အလုပ္ရမွ တျဖည္းျဖည္းျပန္ဆပ္ခိုင္းေနခ်ိန္၊ ဘြဲ႔လြန္သင္တန္းမ်ားအတြက္ ပညာသင္ေထာက္ပံ့ ေၾကးမ်ားေပးျပီး၊ ပညာရွင္မ်ားေမြးထုတ္ေနခ်ိန္တြင္ က်ြႏ္ုပ္တို႔ျမန္မာျပည္တြင္ လူျဖစ္ခဲ့ရေသာ ေက်ာင္းသားမ်ားအတြက္ကား အေျခခံပညာေရးကိုပင္ ေကာင္းစြာသင္ခြင့္မရရွာၾက။ နအဖစစ္အာဏာရွင္ လက္ေအာက္တြင္ ေမြးရာပါ လူ႕အခြင့္အေရးမ်ား ဆံုးရွံဳးေနၾကသည္။

က်န္းမာေရးတြင္ေကာ ဘာထူးပါသနည္း။ ေမြးရာပါ လူ႕အခြင့္အေရးမ်ား ဆံုးရွံဳးေနၾကဆဲ။ ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ အခမဲ့အေျခခံက်န္းမာေရး ေစာင့္ေရွာက္မွဳသာရွိခဲ့ပါက ေသဆံုးမွဳႏွဳန္းမ်ား၊ ဤမွ်ျမင့္မားမည္မဟုတ္ေၾကာင္း မည္သည့္ဆရာဝန္ကိုသြားေမးေမး၊ မည္သည့္က်န္းမာေရး၀န္ထမ္းကို သြားေမးေမး တသံတည္းသာ ထြက္ပါလိမ့္မည္။

ျပည္သူ႔ေဆးရံုမ်ားတြင္ လိုအပ္သည့္ေဆးဝါးမ်ားကားမရွိ၊ ပစၥည္းကိရိယာမ်ားမွာလဲ မျပည့္စံု။ ဤသည္ကို အစားထိုးသည့္ ေခတ္မီအထူးကုေဆးခန္းမ်ား ေပၚလာသည္။ ရပ္ကြက္ထဲ ေဆးခန္းကေလးမ်ားမွ ဆရာဝန္မ်ားကို သြားေရာက္ျပသဖို႔ပင္ အခက္ေတြ႔ေနရေသာ သာမန္ျပည္သူတို႔ ေမာ့ပင္ မၾကည့္ရဲသည့္ေနရာမ်ား။

အျခားႏိုင္ငံမ်ားတြင္ ဤသို႔ေသာေဆးခန္းမ်ားမရွိဟု မဆိုလိုပါ။ ေငြရွိလွ်င္ ဇာခ်ဲ႕ခ်င္တတ္သည္က လူသားတို႔ထံုးစံပါ။ ထိုသူမ်ား၏စိတ္အာသာကို ျဖည့္ဆည္းေပးမည့္အရာမ်ားလဲ ရွိသင့္ပါသည္။ သို႔ရာတြင္ သာမန္ျပည္သူတို႔၏ က်န္းမာေရးကိုလဲ အစိုးရမွ သင့္ေလ်ာ္ေသာေပၚလစီမ်ား ခ်မွတ္ေဆာင္ရြက္ေပးၾကသည္။ ျပည္သူ႔ကိုယ္စားျပဳကိုယ္စားလွယ္မ်ားႏွင့္ ဖြဲ႔ထားသည့္အစိုးရတရပ္ႏွင့္ အာဏာသိမ္းအစိုးရတို႕ကား ျပည္သူ႔အက်ိဳးေဆာင္ႏိုင္ပံုခ်င္း မိုးနဲ႔ေျမပမာကြာျခားေၾကာင္း ျမန္မာျပည္ျဖစ္ရပ္မ်ားက သက္ေသျပေနသည္။

နိဂံုးခ်ဳပ္ဆိုရေသာ္ လူတိုင္းအတြက္ပညာေရး၊ က်န္းမာေရးဟူေသာ ေမြးရာပါလူ႔အခြင့္အေရးသည္ ေစာင့္ေရွာက္ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေပးရမည့္ အစိုးရ၏ မူဝါဒမ်ားေပၚတြင္ မ်ားစြာမူတည္ပါသည္။ ႏိုင္ငံေတာ္ဘ႑ာ၏ ႏွစ္ရာခိုင္ႏွဳန္းကိုသာ ပညာေရးႏွင့္ က်န္းမာေရးတြင္သံုးျပီး၊ က်န္သည္မ်ားကို အိတ္ထဲထည့္လိုက္၊ စစ္ေရးတြင္သံုးလိုက္၊ ျပည္သူမ်ားအတြက္ အက်ိဳးမရွိသည့္က႑မ်ားတြင္ သံုးလိုက္လုပ္ေနသည့္ အစိုးရတရပ္လက္ထက္တြင္ (နအဖပဲျဖစ္ျဖစ္၊ နအဖေရြးေကာက္ပြဲႏွင့္ ေပၚလာမည့္ ၾကိဳးဆြဲပဲျဖစ္ျဖစ္) ဤအခြင့္အေရးမ်ားဆက္လက္ ဆံုးရွံဳးေနမည္မွာ ေျမခတ္မလြဲ။ တရားမွ်တမွဳ၊ လြတ္လပ္မွဳႏွင့္ လူ႕အခြင့္အေရးအျပည့္အ၀ရွိေသာ လူ႔ေဘာင္သစ္တရပ္ကို တည္ေဆာက္ဖို႔အခ်ိန္ကား တန္ရံုမက အနဲငယ္ပင္ ေႏွာင္းလို႔ေနေလျပီ။ က်ြႏု္ပ္တို႔မရခဲ့သည့္ အခြင့္အေရးမ်ား၊ က်ြႏ္ုပ္တို႔သားသမီးမ်ား ခံစားႏိုင္ဖို႔အေရး ဝိုင္းဝန္းၾကိဳးပမ္းၾကပါစို႕။


ခင္မမမ်ိဳး (၂၉၊ ၈၊ ၂၀၀၆)

ကိတ္မုန္႕တစ္လံုးကို ဘယ္လိုခြဲေ၀မလဲ

(ပန္ဒိုရာ ဘေလာဂ့္မွ ကူးယူေဖာ္ျပသည္)

“ဒီမွာ ကိတ္မုန္႕ တစ္လံုး ရွိတယ္။ စားမယ့္လူက အေယာက္ႏွစ္ဆယ္ ရွိတယ္ ဆိုပါစို႕။ ဘယ္လိုခြဲေ၀ႏိုင္မလဲ။”

ဆရာက သူ႕လက္ထဲက ကိတ္မုန္႕ကို စားပြဲေပၚ ခ်ထားလိုက္ၿပီး ေက်ာင္းသားမ်ား မ်က္ႏွာကို တစ္ဦးခ်င္း လိုက္ၾကည့္ေလသည္။ ေရွ႕ဆံုးတန္းတြင္ ထုိင္ေနေသာ ေက်ာင္းသား တစ္ေယာက္က အရင္ဆံုး လက္ေထာင္လိုက္သည္။


“အလယ္ကေန ႏွစ္ျခမ္းအရင္ ျခမ္းမယ္။ ၿပီးေတာ့ တစ္ျခမ္းကို ဆယ္စိတ္အညီအမွ် ရေအာင္စိတ္မယ္။”

ဆရာက သင္ပုန္းေပၚ ေရးမွတ္လိုက္သည္။

“ဆိုလိုခ်င္တာက တူညီတဲ့ အစိတ္ ႏွစ္ဆယ္ ရေအာင္ ပိုင္းမယ္ဆိုပါေတာ့။ ဟုတ္လား။”

“ဟုတ္ပါတယ္ ဆရာ”

“က်ေနာ္ကေတာ့ ဒီလို မခြဲဘူး။”

ခပ္၀၀ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္က ေျပာေလသည္။ သူ႕မ်က္ႏွာေပးက ခပ္ၿပံဳးၿပံဳး။ သူက ေပ်ာ္တတ္ပံုရသည္။

“ကိုယ္ခႏၶာ အခ်ိဳးအစားအလိုက္ ခြဲမယ္။ ၀တဲ့လူေတြကို အစိတ္ႀကီးႀကီးေပးမယ္။ ပိန္တဲ့လူေတြကို အစိတ္ေသးေသးေပးမယ္။”

တတန္းလံုး ၀ါးခနဲ ရယ္ေမာလိုက္ၾကသည္။ အတန္းက ပိုၿပီး အသက္၀င္လာသည္။

မိန္းကေလးတစ္ေယာက္က ခပ္သြက္သြက္ ၀င္ေျပာလိုက္သည္။

“ဘယ္ဟုတ္မလဲဆရာ။ မိန္းကေလးေတြကို ဦးစားေပးတဲ့အေနနဲ႕ အစိတ္ႀကီးႀကီးေတြ ေပးရမယ္။ ေယာက်ၤားေလး ေတြက အစိတ္ေသးေသးယူရမယ္။”

“ဟုတ္တယ္ ဟုတ္တယ္။” မိန္းကေလးမ်ား ဘက္မွ ေထာက္ခံသံမ်ား ထြက္လာသည္။

ဟစ္ပ္ေဟာ့ပ္စတိုင္ ေပါက္ေနေသာ ေက်ာင္းသား တစ္ေယာက္က အားက်မခံ ေျပာလိုက္ျပန္သည္။

“ဟာ.. ဒီလိုေျပာေၾကးဆိုရင္ အသက္ေပၚ မူတည္ၿပီး ခြဲသင့္တာေပါ့။ အသက္ႀကီးတဲ့လူေတြက ကိတ္မုန္႕ကို ပိုၿပီး ေစာေစာစားဖူးလို႕ နည္းနည္းပဲ ယူသင့္တယ္။ ငယ္တဲ့သူေတြက မ်ားမ်ားယူရမယ္။ သာမန္အားျဖင့္ ဆိုရင္ ငယ္တဲ့လူေတြက ဘ၀မွာ အခ်ိန္ၾကာေအာင္ ဆက္အသက္ရွင္ ေနရဦးမယ္ မဟုတ္လား။ သူတို႕ကို ဦးစားေပးသင့္တယ္။”

ထိပ္ေျပာင္ေျပာင္ႏွင့္ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္က ကပ်ာကယာ ကန္႕ကြက္လိုက္ပါသည္။

“ေဟ့ေဟ့.. ေမာင္ရင္ေျပာတာက ေျပာင္းျပန္ေတြ ျဖစ္ေနပါၿပီ။ အသက္ႀကီးသူေတြကို အရိုအေသ ေပးတဲ့အေနနဲ႕ ပိုၿပီး မ်ားမ်ားေပးသင့္တာ မဟုတ္ဘူးလား။”

မ်က္မွန္ထူထူ တပ္ထားေသာ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္က လက္ခါရမ္းလိုက္သည္။

“တခုမွ မဟုတ္ေသးဘူး ထင္တယ္ ဆရာ။ ဦးစားေပးတယ္ ဆိုရင္လည္း ဘယ္သူ႕ကိုပဲေပးေပးေလ တကယ္စားႏိုင္ မစားႏိုင္က သိဖို႕ လိုေသးတယ္။ မႀကိဳက္တဲ့ လူကလည္း ရွိဦးမယ္။ ဘယ္သူ စားခ်င္သလဲ။ ဘယ္ေလာက္ စားႏိုင္သလဲ။ ေမးၿပီးမွ လိုသလို ခြဲေပးတာ ေကာင္းမယ္ ထင္ပါတယ္။ ႏို႕မို႕ရင္ အလဟသေတြ ျဖစ္ကုန္မွာ စိုးရတယ္ေလ။”

ဆရာက ေျပာသမွ် နည္းလမ္းေတြကို သင္ပုန္းေပၚမွာ ခ်ေရးလိုက္ပါသည္။

“ဟုတ္လာၿပီ ဟုတ္လာၿပီ။ ကဲ .. ဆက္စဥ္းစားပါဦး။”

အေအးဓာတ္ကဲေသာ အခန္းေထာင့္တေနရာတြင္ ထိုင္ေနသည့္ အေႏြးထည္ထူထူ ၀တ္ထားေသာ ေက်ာင္းသား တစ္ေယာက္က လက္ေထာင္လုိက္သည္။

“က်ေနာ္ စဥ္းစားမိတာ ေျပာပါရေစ။”

သူကေတာ့ စကားေျပာတာ တံု႕ေႏွးေႏွး ႏိုင္လွသည္။ သူ႕ထံမွ စကားသံ ထြက္လာရန္ စကၠန္႕အနည္းငယ္ၾကာ ေစာင့္လိုက္ရသည္။

“ကိတ္မုန္႕မွာ သစ္သီးတခ်ိဳ႕လည္း ပါေနတယ္။ လွီးလိုက္တဲ့အခါ အစိတ္တိုင္းမွာေတာ့ သစ္သီးတစ္ခု ပါမသြားႏိုင္ဘူး။ ေနာက္တခုက ပဲ့တာရြဲ႕တာ ေတြလည္း ျဖစ္ေနႏိုင္တယ္။ စားခ်င္သူ စားႏိုင္သူတိုင္းကို လိုသလို ခြဲေပးရရင္ မွ်တဖို႕အတြက္ ခက္တယ္ဆရာ။ က်ေနာ္ကေတာ့ လုပ္အားစိုက္ထုတ္တဲ့ အေပၚမွာ မူတည္ၿပီး ခြဲခ်င္ပါတယ္။”

“ဟုတ္ၿပီ။ ဒီေတာ့…”

“ဒီကိတ္မုန္႕ကို သယ္လာရတဲ့လူ၊ ခြဲေ၀ဖို႕ ဓားနဲ႕လွီးေပးတဲ့လူ၊ ၿပီးေတာ့ စားဖို႕ ပန္းကန္ေတြ ေဆးေၾကာေပးရတဲ့လူ၊ စားေသာက္ၿပီးရင္ သန္႕ရွင္းေရးလုပ္ေပး အမိႈက္ပစ္ေပးတဲ့လူ .. စတဲ့ လူေတြဟာ ကိတ္မုန္႕ ခြဲေ၀စားသံုးတဲ့ ကိစၥမွာ ကမကထ လုပ္ၿပီး သူတို႕ရဲ႕လုပ္အားကို စိုက္ထုတ္ေပးတဲ့အတြက္ သူတို႕ လိုခ်င္တဲ့အပိုင္းကို အရင္ ေရြးခြင့္ေပးသင့္ပါတယ္ ဆရာ။”

“ဟာ.. ဒါဆို သူတို႕က အႀကိဳက္ဆံုး အေကာင္းဆံုးေတြ ယူသြားၿပီး တျခားလူေတြ အတြက္ မက်န္ရင္ ဘယ္လိုလုပ္မလဲ။”

တခ်ိန္လံုး ၿငိမ္ေနခဲ့သည့္ ဆံပင္ရွည္ရွည္ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္က ထေအာ္လိုက္သည္။

ဆရာက ေခါင္းတဆတ္ဆတ္ ညိတ္ရင္း ခ်ေရးလိုက္ျပန္သည္။

“ကဲ ဟုတ္ၿပီ။ ဒီေလာက္ဆိုရင္ေတာ့ စဥ္းစားၾကတာ လုံေလာက္သေလာက္ ရွိပါၿပီ။ အားလံုး ေျပာတာေတြ ၿခံဳၾကည့္လုိက္ရင္ ဒီလို မွတ္ခ်က္ခ်ရမယ္။ ပထမဆံုး ေျပာရမွာကေတာ့ ကိတ္မုန္႕တစ္လံုး ခြဲေ၀ရတာ ထင္သေလာက္ မလြယ္ဘူးပဲ။”

ေက်ာင္းသားမ်ား ၀ါးခနဲ ရယ္လိုက္ၾကျပန္ပါသည္။ ဆရာက ဆက္ေျပာသည္။

“အညီအမွ်ျဖစ္ျခင္း(equality) နဲ႕ မွ်တျခင္း(equity) ဆိုတာ မတူဘူး။ မတူညီတဲ့ အေျခခံေတြေပၚကို အညီအမွ် သြားလုပ္လုိက္လို႕ မမွ်မတ ျဖစ္သြားတာေတြ ရွိတတ္တယ္။ မွ်တဖို႕အတြက္ ညီညီမွ်မွ် မဟုတ္ပဲ ခြဲေ၀ရတာေတြ ရွိတတ္တယ္။ ဦးစားေပးသင့္တာေတြကို ထည့္တြက္ဖို႕ လိုသလို လုပ္အားစိုက္ထုတ္မႈ ကိုလည္း ထည့္တြက္ရမယ္။ အေလအလြင့္ မရွိေအာင္လည္း တြက္ခ်က္ရမယ္။ အဲဒီလို မွ်တေအာင္ လုပ္ရမယ့္ စဥ္းစားပံုေတြက ဒီအတိုင္း ညီညီမွ်မွ် အပိုင္းေတြ ပိုင္းခ်လိုက္တဲ့နည္းထက္ ပိုရႈပ္ေထြးတယ္။ ခြဲေ၀ပံုေတြ စဥ္းစားတဲ့အခါ ကိုယ့္အက်ိဳးစီးပြား ေတြနဲ႕လည္း ၿပိဳင္ဆိုင္ေနတတ္တယ္။ အလြဲသံုးစား မလုပ္ေစဖို႕လည္း လိုတယ္။ ဒါေၾကာင့္ အမ်ားသူငါေရွ႕မွာ ရွင္းရွင္းလင္းလင္းျဖစ္ဖို႕နဲ႕ ေထာက္ျပခြင့္ ရွိဖို႕ေတာ့ လိုမယ္။ ေနာက္ထပ္ ဘာေတြ ရွိဦးမလဲ ဆက္စဥ္းစားၾကတာေပါ့။ ဒီေန႕ေတာ့ ဒီေလာက္ပဲ။ ဆရာ၀ယ္လာတဲ့ ကိတ္မုန္႕ကိုလည္း လက္ေတြ႕ တကယ္စားလိုက္ၾကပါဦး။”

ဆရာက ဓားတစ္ေခ်ာင္းကို ကိတ္မုန္႕ေဘးသို႕ ခ်ေပးလိုက္ပါသည္။

“ကဲ တရားအမွ်တဆံုး ျဖစ္ေအာင္ ခြဲၿပီး စားၾကေပေတာ့။ ဆရာ့ဖို႕လည္း တစ္စိတ္ခ်န္ထားေနာ္။”

ေက်ာင္းသားမ်ား ေပ်ာ္ရႊင္စြာ ရယ္ေမာရင္း ေက်ာင္းဆင္းလိုက္ၾကပါသည္။


ပန္ဒိုရာ

(ေက်ာင္းသားဘ၀ စာသင္ခန္း အေတြ႕အႀကံဳ တစ္ခုမွ ဆင့္ပြား ခံစားထားပါသည္။)

First call for abstracts for the annual meeting of the Southeast Asian Linguistics Society

FIRST CALL FOR ABSTRACTS

SEALS XIX
The 19th Annual Meeting of the Southeast Asian Linguistics Society
28-29 May 2009
University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National
University - Ho Chi Minh City - VIETNAM

Deadline for abstracts: 15 February 2009

The Southeast Asian Linguistics Society - SEALS - was founded at Wayne State University (in Detroit, Michigan) in 1990. SEALS holds an annual conference in diverse locations in the United States, Australia, Southeast Asia and other countries. This time, SEALS XIX will be hosted in Vietnam by the Faculty of Vietnamese Studies at the University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University.

Abstracts are invited for papers on any topic related to the analysis of Southeast Asian languages, such as descriptive, theoretical, or historical linguistics, linguistic anthropology (ethnolinguistics, language attitudes and ideology, discourse and conversational analysis, language and gender, language and politics), language planning, literacy and bilingual education.


Abstract submission deadline

Abstract submission deadline is 15 February 2009. Abstracts are preferably written using a Unicode font and should consist of two or three pages as follows:

Page 1

Author's name and Paper's title

Abstract body (maximum 400 words). Be as specific as possible, with a statement of topic, approach, and conclusions.

Page 2

References (if any).

An author may submit one single and one joint abstract. In case of joint authorship, one author should be designated as the contact person. Presentations are allotted 20 minutes with 10 minutes for
questions. All papers at SEALS are presented in English. Papers presented at the meeting will be considered for publication in the Journal of the Southeast Asian Linguistics Society.

Submission
Abstracts can be submitted by one of the following ways:

--> By email, as email attachments in two formats, .PDF and .DOC, to
Dinh Lu Giang, at the following address: seal...@vns.edu.vn. Please
indicate "Abstract for SEALS XIX" in the email subject heading.


Notification of acceptance by 15 March 2008 (by email).

Organizing Committee:

Local Committee:

Nguyen Van Hue
Dinh Lu Giang

International committee:
Martha Ratliff
George Bedell
Brian Migliazza
Paul Sidwell
Doug Cooper
Mark Alves
Marc Brunelle

Sponsor:

Faculty of Vietnamese Studies

University of Social Sciences and Humanities - Vietnam National
University - HCM City
Phone: +848 8 225009
Fax: +848 8 229390

ပညာေရးႏွင့္ဖြံ႕ျဖိဳးတိုးတက္ေရး (အပိုင္း-၃)

ပညာေရးစီမံခ်က္ႏွင့္ေပၚလစီမ်ား

ပညာေရးစီမံခ်က္ႏွင့္ ေပၚလစီမ်ားခ်မွတ္ရာမွာ ႏိုင္ငံတႏိုင္ငံရဲ႕ ဖြံ႕ျဖိဳးတိုးတက္မွဳအေျခအေနကို ထည့္သြင္းစဥ္းစားရမွာျဖစ္ပါတယ္။ ဖြံ႕ျဖိဳးဆဲႏိုင္ငံမ်ားမွာ ျပဳလုပ္ရမယ့္ စီမံခ်က္မ်ား၊ ေပၚလစီမ်ားႏွင့္ ဖြံ႕ျဖိဳးျပီး ႏိုင္ငံမ်ားမွာ ခ်မွတ္ရမည့္ ေပၚလစီမ်ားမွာ မ်ားစြာေသာ ကြဲျပားမွဳေတြ ရွိပါတယ္။

ကမာၻ႕ဘဏ္ဖြံ႕ျဖိဳးတိုးတက္မွဳေလ့လာေရးက (၂၀၀၇)ခုႏွစ္က ထုတ္ေ၀တဲ့ Building Knowledge economies စာတမ္းမွာ ဖြံ႕ျဖိဳးဆဲတိုင္းျပည္မ်ားမွာ ခ်မွတ္သင့္တဲ့ ပညာေရးမူ၀ါဒမ်ားကို ေအာက္ပါအတိုင္း ခ်မွတ္ထားပါတယ္။

(၁) မူလတန္း၊ပညာေရး

* လူတိုင္းအတြက္ ပညာေရး စီမံခ်က္မ်ားတြင္ အာရံုစိုက္ရန္

* ေက်ာင္းအပ္ႏွဳန္းတိုးျမွင့္လာေရး ေဆာင္ရြက္ရန္

* အမ်ိဳးသမီးငယ္မ်ား၏ ပညာေရးႏွင့္အလုပ္အကိုင္ရရွိေရးအခြင့္အလမ္းတိုးတက္လာေစရန္

* အရည္အေသြးျမွင့္တင္ေရးကို အာရံုစိုက္ရန္


(၂) အလယ္တန္း၊ အထက္တန္းပညာေရး

* အလယ္တန္းေက်ာင္းအပ္ႏွဳန္းတိုးျမင့္လာေရးေဆာင္ရြက္ရန္

* အထက္တန္းပညာေရးအား တကၠသိုလ္ေကာလိပ္ပညာေရးမ်ားအတြက္ ျပင္ဆင္ေပးရံုသာမက လုပ္ငန္းခြင္ဘ၀ႏွင့္ပါ သင့္ေလ်ာ္ႏိုင္ေစမည့္ ပညာေရးအစီအစဥ္မ်ား ေဖာ္ေဆာင္ရန္

(၃) တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္ပညာေရး

* တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္ပညာေရးအဆင့္အတန္းျမင့္မားလာေစရန္

* Economy တြင္ လိုအပ္ေသာ အရည္အခ်င္းမ်ားႏွင့္ တြဲစပ္ေဖာ္ေဆာင္ရန္

* ပရိုဂရမ္ႏွင့္ လိုအပ္ေသာအရည္အခ်င္းမ်ားကို ေဖာ္ထုတ္ရန္ လုပ္ငန္းရွင္မ်ားထံမွ အၾကံဥာဏ္ရယူရန္
* အခ်ိန္ကာလပိုမိုတိုေတာင္းေသာ နည္းပညာပိုင္းဆိုင္ရာသင္တန္းမ်ား (ဥပမာ- ပိုလီတက္နစ္မ်ား) ဖြင့္လွစ္ရန္


(၄) စဥ္ဆက္မျပတ္ပညာေရး

* စာတတ္ေျမာက္မွဳႏွဳန္းျမင့္မားလာေရး ေဆာင္ရြက္ရန္

* economy မွ လိုအပ္ေသာ အရည္အခ်င္းမ်ားကို ေဖာ္ထုတ္ေပးႏိုင္မည့္ သင္တန္းမ်ားေပးရန္

* အရည္အခ်င္းျမွင့္တင္ေရးသင္တန္းမ်ား ဖြင့္လွစ္ရန္

စသည္တို႕ျဖစ္ပါတယ္။

မ်ားေသာအားျဖင့္ ဖြံ႕ျဖိဳးဆဲတိုင္းျပည္မ်ားမွာ ပညာေရးစနစ္နဲ႕ တိုက္ရိုက္ဆက္ႏြယ္ေနတဲ့ ျပႆနာမ်ားကို ရင္ဆိုင္ေနၾကရပါတယ္။ ပညာတတ္မ်ားနည္းပါးမွဳ၊ မထိေရာက္ေသာ ပညာေရးမူ၀ါဒမ်ားခ်မွတ္ထားမွဳ၊ သင္ရိုးညႊန္းတန္းနဲ႕ သင္ၾကားမွဳနည္းစနစ္မ်ား economy လိုအပ္ခ်က္ႏွင့္မကိုက္ညီမွဳ၊ သိပၸံနဲ႕နည္းပညာသင္တန္းမ်ား ဖြင့္လွစ္ရန္အားနည္းမွဳ စတာေတြျဖစ္ပါတယ္။

ဘာသာစကားအေနနဲ႕ကေတာ့ ပထမပိုင္းႏွစ္မ်ားမွာ မိခင္ဘာသာစကားနဲ႕ သင္ၾကားရာက တစတစ ႏိုင္ငံရပ္ျခားဘာသာစကားမ်ားကို တိုးခ်ဲ႕သင္ေပးသြားျခင္းျဖစ္ပါတယ္။ ဒီနည္းလမ္းကို အာဖရိကတိုက္ႏိုင္ငံမ်ားမွာ က်င့္သံုးရာမွာ ၾကီးစြာေသာ ေအာင္ျမင္မွဳေတြ ရရွိခဲ့ပါတယ္။ လူငယ္ေတြကို ပိုမိုက်ယ္ျပန္႕ေသာ ကမၻာၾကီးနဲ႕ မိတ္မဆက္ေပးခင္မွာ solid language base နဲ႕ သင္ယူေလ့လာေရးျဖစ္စဥ္ကို အေျချပဳတဲ့ approach ျဖစ္ပါတယ္။

ဖြ႕ံျဖိဳးဆဲတိုင္းျပည္မ်ားအတြက္ အေရးၾကီးတဲ့ပညာေရးရည္မွန္းခ်က္ကေတာ့ အရည္အေသြးျမင့္မားတဲ့ ဘြဲ႕ရပညာတတ္မ်ား အေရအတြက္ တိုးတက္ျမင့္မားလာျခင္းပဲျဖစ္သင့္ပါတယ္။ အေရအတြက္မ်ားျပားလာျခင္း တခုတည္းနဲ႕ ပညာေရးရည္မွန္းခ်က္ ေအာင္ျမင္တယ္လို႕ မဆိုႏိုင္ပါဘူး။

ပညာေရးမူ၀ါဒနဲ႕ပတ္သက္ျပီး ယူနက္စကိုက ေဖာ္ထုတ္ထားတဲ့ generic simulation model, EPSSim နဲ႕ ပတ္သက္တဲ့အေၾကာင္းအရာေလးေတြကို ေနာက္ေဆာင္းပါးမ်ားမွာ ဆက္လက္ေဖာ္ျပပါမယ္။

(ဆက္လက္ေဖာ္ျပပါမည္)

ခင္မမမ်ိဳး (၂၈၊ ၉၊ ၂၀၀၈)